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第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 PEP三年级下册 Unit4 D o you like pears? B Let’s learn Let’s check 学校：河北省晋州市东里庄镇王家庄小学 姓名：郭立影 教案设计 教案背景 学生 小学 学科 英语 教材 PEP 年级 三年级 课题 Unit4 D o you like pears? 教学内容 B Let’s learn Let’s check 课前准备 单词卡片 水果模型 多媒体PPT 、教学配套课件 录音机 教材及学情分析 “PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活运用。 第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，本课教材是在学习了A部分的水果词汇和句型的基础之上继续学习水果单词，并进一步加强实际语言运用。可以把我们学过的语言最大限量的输入与输出。让学生在特定的语境内运用和使用。进行有意义的交际，以此达到语言教学的目的。 教学方法 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。 教 学 目 标 知识目标： 在A部分Let’s learn的基础上，继续学习四个有关水果的单词apple, banana, strawberry, grapes，能够做到正确地听、说、读写。 通过演唱本单元的英语歌曲，提高学生学习英语的兴趣，并渗透科学饮食的教育，有益健康. 能力目标： 1. 使学生能够模仿、听、说、认读，并能积极参加与课堂活动 2. 培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。 情感目标： 1．培养学生的合作意识。 2．培养学生的沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达。 教 学 重 难 点 教学重点： 掌握认读新词： apple strawberry bananas grapes 教学难点： 水果单词strawberry的拼写与读音和实际语言的运用。 教 学 过 程 (课前教师把教室布置成一个水果商店的样子。) 1．复习导入 Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词) 师:Now,boys and girls, let’s sing a song— ?? Hello! 生:OK! 师:Hello,pear,do oh do? 生(跟唱): Hello,pear,do oh do? … (播放Hello的背景音乐,教师边唱边出示水果模型，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景) [设计思路] 通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧知识，为导入新课作铺垫。 2．新课呈现—Let’s learn （1）呈现新单词 师：Well down!大家唱得真棒!今天,老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗? 生:有! 师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后 举手告诉老师你的答案,OK？ 生：OK！ 师：Now please look at the screen. (展示Let’s learn环节,由学生看图猜物引出新知) ?? ?[设计思路] ?? 三年级的学生自我表现欲很强,喜欢挑战,用竞赛的口吻引出Let’s learn环节,可让学生更认真地观看学习.另外,Let’s learn 中“看图猜物”的设计,更好地加深了学生对新知识的印象,也更乐于接受. (2)跟读. 师:Please repeat after . 生:OK! (展示外教示范发音,让学生逐个跟读) :Strawberry. 生: Strawberry. (师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多 跟读几遍来突破本课的教学难点) … [设计思路] 对于学生来讲,第一感知是最深刻的.因此, 在学生初接触新单词时,让其学习地道的发音(如本环节中外教的示范发音)是确保孩子口语水平的最有效的方法. (3) 教师出示模具和词卡，带着大家认读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读) 师（出示水果图片）：Look!What’s this? 生: Strawberry. 师:Good! Strawberry. 生: Strawberry