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第七课 世纪之交的科学随想 一、教学目标： 1、通过本课的学习，掌握新的语言知识，对本课词语的学习能用常见的学习策略结合情景运用。提高交际读写能力。 2、通过学习课文分析“科学需要创新，要培养学生创新精神”从而培养学生说的能力，并理解文中运用的叙事、人物的描写。采用自主、合作似学习，让学生在实践中积累经验，学会学习。 3、激发学生，让学生感受科学的重要性 二、教学重点： 1、掌握本课重点词语的意义和用法。 2、了解文章结构。 3.引导学生要学好科学，要理清科学的重要性 三、教学难点： 认真阅读课文，理解文章结构。 四、课时安排：6课时。 五、教学过程： 1、课前准备：让学生说说科学的重要性。也可以说一些自己的看法或观点等。 第一课时：词语运用 教学目标：理解本课词语的意思，并能造句。灵活运用本课词语。 教学重点：让学生正确掌握本课词语的音、形、义。 教学难点：灵活运用词语。 导入新课：现代人应该具备的科技素质是重要素质之一。那么什么是科技素质?如何培养科技素质？ 1.屡:多次不止一次； ～次三番｜ ～ 教不改｜～ 见不鲜｜ ～ 战～ 胜。 例：只有辩证的思维才是合理的。 2.辩证：合乎辩证法的， 辨析考证 。 ～观点｜～关系｜仔细～｜看问题不够～｜～的统一 例：。只有辩证的思维才是合理的 3.效应：a.由物理或化学作用产生的效果和反应。b. 效果和反应。 光光电～｜热～｜名人～｜轰动～｜明星～ 例：一台小马达～着轮子旋转。是这些发动机～了这条船。 4.裔：后代，不完整的一些内容（用于生活，经历）。 后～｜华～｜ 5.选题：选择题目和课题（动） 选出的题目或课题（名） 正在～ 例：这个～具有较高的实用价值。 6.连锁：像锁链一样，环环相连。连续不断。 ～反应｜～推理｜～店｜～发展 商品市场扩大了，就会引起工业生产的～。 7.蓬勃：繁荣，旺盛。 同（旺盛，兴旺） 反（衰落） 朝气～｜生气～｜～的气象｜～发展｜～的生命力 例：新事物充满了～的生命力。 祖国的社会主义建设～发展。 8.前沿：防御阵地最前面的边沿。 前部的边儿（某地方） 帽子的～｜阵地～ 例：帽子的～成卷 曲状 。首长来到阵地～。 作业：复习词语 课后探讨反思。—————————————————————————————————————————————————————————————————组长签字： 第二课时：词语运用（课文中的词语） 教学目标：理解本课词语的意思，并能造句。灵活运用本课词语。 教学重点：让学生正确掌握本课词语的音、形、义。 教学难点：灵活运用词语。 一，导入新课：上节课我们一起学习了第七课的词语，那么，这节课我们将继续学习剩下的词语。 二， 讲解词语： 屡见不鲜：经常看见，并不新鲜。 同（司空见惯，见惯不惊） 反（少见多怪）。 例：这种现象～。 单刀直入：比喻说话直截了当，不绕弯子。 同（直截了当，一针见血） 反（拐弯抹角） 大会一开始他就～切入正题。 弥补：把不够的部分填足。 同（充满，布满） 近（填补） 反（ ） ～损失｜～缺陷｜～人力不足｜ 无法～ 例：这场大火给我们造成了不可～的损失。 我无法～自己的过错，感到后悔。 扎实：结实；实在；踏实。 同（踏实，结实） 反（虚浮，漂浮） ～的基础｜ ～的工作｜ ～地研究｜ 学得～ 例：他的汉语基础～，很有培养前途。 他平时不爱讲话，但工作～。 5.着重：把重点放在某方面；强调。 ～点｜～形式｜～内容| ～调研| ～培养| 例：校长～抓住学生的思想工作 。 他在电话中～询问了孩子的学习情况。 三，布置作业： 1.复习词语，准备听写。 2.预习课文 课后探讨反思————————————————————————————————————— 组长签字： 第三课时 阅读理解课文 一、教学目标： 1、初读课文，基本理解课文中的故事发展的情节并能够按照故事内容复述课文。 2.准确流利地朗读课文，了解提出的问题。 3.认真阅读课文。 教学重点：灵活运用词语。 教学难点：分析体会课文的每一部分内容 二、导入课文： 科学需要创新，如何培养学生创新精神，便成为教育领域的热门话题？ （过渡到课文学习） 三、阅读课文并反馈： 1、方法和任务：分四个小组学生自读，让学生自由发言，能说多少就多少，不限量，不要求完整。交流初步感受课文内容 2、预设问题（让学生提出） （1）近百年来，是什么推动着世界前进？ （2）科学与技术哪一个更重要？ （3）西方教育与东方教育各有哪些长处与缺点？ （4）怎样才能鼓励创新？ 四.学习课文内容： 1、方法和任务：分四个小组学生自读，让学生自由发言，得出答案。 课