[酸的教案.docVIP

教学课题? ? 《酸的和甜的》??教材简说　　“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。　　狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。　　是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。　　课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身分讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。学习目标　　1认识9个生字。会写8个字。　　2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。　　3懂得做事要亲自尝试的道理。学生分析二年级的孩子活泼好动，喜欢童话故事，但要在童话故事中悟出道理恐怕是难点，喜欢精美的插图，可要仔细观察插图，并通过图画来帮助课文理解还需要训练。教具准备课件、放大的课文插图、带有生字的小动物教学时间两课时第一课时生字教学（略）第二课时一、导入??小朋友们，西瓜是什么味道？橘子呢？辣椒呢？杯子里的东西是什么味道？（出示一杯白醋和蔗糖水）我听到好多同学说没有味道，你认为呢？如果想知道它们是什么味道该怎么办？（请两个同学尝，说出酸的和甜的）师：看来呀，不能光用眼睛看，还要亲自去尝试。板书课题 让我们今天再来学习酸的和甜的??课文里的几个句子迫不及待地想要和你们打招呼呢？让我们来看看。二 、巩固识字识句??读文中较长且带有较多生字词的句子和词语。? ?葡萄架下有一只狐狸。? ?他望望架上那一串串紫红色的葡萄迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。? ?小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？指导读好问句。师：小朋友们，你们读的问句读出了问的语气，读出了松鼠和兔子的不明白，让我们来看看他们不明白的样子吧，（放课件并描述插图中动物的动作表情 ）多有意思啊！课文里每个自然段都有一幅插图，读一段课文看看图，你会发现这个故事更有趣呢！读完了，我还要考考你们呢。三 、再读（结合图画理解课文）1.生自由读，边读边看图。2.摆一摆。老师这儿有课文里的插图，可是他们的顺序弄乱了，你能帮帮我，把它摆好贴在黑板上吗？（请八个同学，一人一张，站好队，按顺序每人说说自己手中的图的内容，注意引导夸张的语气 并且贴图）讲解：象这样每幅图下都有少量文字，把图画连起来就是一个完整的故事，就叫连环画。师：小朋友们，你们已经给这些动物们排好了队，想看看他们动起来演一演吗？不过，在看之前，小动物有要求，要你们仔细观察他们的动作表情，边看边学，行吗？3.播放动画，学动作和表情。小动物夸奖你们动作表情学得好，你们想演吗？要演好的话，还要知道动物心里的想法呢，现在我们就来看看。四 、多种形式读，理解课文让我们读2.3自然段，把他们的想法读出来。1.指名读第二、三自然段。松鼠相信了吗？小兔子呢？哪个词语说明他们相信了？强调一定让我们读出一定的，很相信的语气。你们刚才读得真好，连我听了都差点以为这葡萄酸死人了。过渡：就在松鼠和兔子认为葡萄一定是酸的的时候，来了一只猴子，它望望葡萄架上紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送，这时，小兔子连忙来提醒，小松鼠也跑来看究竟，他们说了 什么呢？3.指名读四到七自然段。1）.指名读。2）听到他们说什么了吗？现在，一人一句表演读对话。（课件出示对话）??三人小组读??班内读、（引导表情和动作 体会松鼠没敢和酸得很的想法 随机板书小猴子问 尝）? ?全班齐读 接读第七段（读到真甜时重复并加上动作??板书葡萄是甜的）通过自己用嘴巴尝，终于明白了，葡萄是甜的，不是酸的！3）.质疑：同样是喜欢吃葡萄，同样是听到别人说葡萄是酸的，小猴子与松鼠、兔子有什么不一样呢？??你想对松鼠和兔子说什么？??夸夸小猴子。4）. 揭示要敢于尝试5）. 联系课文第一段弄清松鼠、兔子的疑问。吃着甜甜的葡萄，松鼠和兔子却皱起了眉头，还有一件事没有弄清楚呢？齐读8段，读后让我们回到课文的第一自然段去看看吧。（读完第一自然段后）狐狸想吃葡萄吗？吃到了吗？想吃又吃不到，所以他就说葡萄是酸的，原来是这样啊，松鼠和兔子终于明白了，你们明白了吗？五、结束。真是一个有趣的故事，现在让我们捧起书，随着美妙的音乐走进课文，再来美美地读一读。配乐美读全文。《酸的和甜的》教学设计1　　【学习目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。　　２、懂得做事要亲自尝试的道理。　　３、引导学生理解