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《法理学》教学大纲 （草 案 稿） 课程编号： 课程名称：法理学 英文名称：Jurisprudenc 课程类型：必修 总学时数：56 讲课学时： 实验学时： 学分：4 一、课程目的及要求 本课程在法律专业课程体系中是专业基础课，是一门向自然科学、社会科学、人文科学的一切学问和知识开放的学科。本课程的主要目的是培养掌握法和法学的一般原理、基本的法律原则、基本概念，提供学习法律的入门知识，提高学生的理性认识能力和法律智慧，培养学生的法律推理能力和理论抽象能力，培育学生健全的法律人格与品质。 二、课程在本专业的作用及与其他课程的衔接 法理学课程既是法学教育的起点，又是法科学生为养成法律人素质而须终生修习的一门知识。法理学不仅是法学的基础，而且是法学的方法论，其研究包含在一般法中的普遍问题和根本问题，论述法学的基本原理和基本观点，说明法律现象与其它社会现象的关系，是学习与研究法学的入门向导。对各部门法学提供理论支撑和理论渊源，是法学中的理论学科；法理学是法学中的宏观学科，视野开阔，对充分发挥法学在国家生活的特殊功能与作用，对提高法学的地位有直接意义。法理学是法学的基础理论、一般理论和方法论，在整个法学体系居于基础、核心地位，在法律人才培养中具有基础性地位、奠基性作用。 三、课程的教学内容与教学要求 （一）教与学的内容及要求的概述 《法理学》课题共计56学时。首次讲授应当着重向学生讲解法理学的逻辑结构，引导学生树立正确的学习方法；在讲授各单元和章节内容时，应当首先简介各章内容及其在法理学课程中的地位，提示重点内容；课程结束前，应当通过串讲引导学生回顾全课程内容。学期中布置作业若干次，作业题应当体现法理学与社会生活的关系，有利于学生运用所学知识分析社会生活中的热点法律现象。 学习法理学，要在认真研读教材、掌握法理学框架体系（精读）的前提下，广泛阅读相关的法理学著作（泛读），运用法律思维方式关注并解读民众生活中的各种涉法故事（案例分析）。要让学生做到“四知”、“三然”、“两结合”和“一个信仰”。 四知：知道法是什么（WHAT）、为什么需要法并且为什么法是这样的（WHY）、法如何运行（HOW）、谁拥有法律思想和法律知识（WHO）。 三然：既然、实然和应然，过去的法、现在的法和未来的法，亦即历史的法、现实的法和理想的法。法律是什么？它是先人生活中曾经发生过的一个个故事，它是我们生活其中的当代社会的规则，它更是我们的后代应当生活得比我们更好的一种理想。法律是人类历史的凝结，研究法律足以让我们了解先人的经验教训，人类历史上的经典之作，不少是通过法律文本得以保存下来的，因此研究历史的法，也是为了解释我们为什么会有现在这样的法；法律是逻辑的展开又是经验的创造，它是规律和意志的有机统一，它使我们更自觉地认识人类社会发展的规律、明白如何更加公正地分配社会的资源和利益；而研究理想中的法，则是为了给法律改革提供目标和参照。 学思两结合：古人云，学而不思则罔，思而不学则殆。只有踏实地“学”，才可能掌握法的概念、规则和原则，建立起法学的知识体系；只有认真思考，才能获得突破，思有时表现为在体系化知识基础上的灵感。只有“学”而没有“思”，则只能得到前人的知识、不能有效地转化为自已的能力，只学不思，无以创新，不能超越，结果则“罔”；只思不学，不打下坚实的法学知识基础，光靠苦思冥想，则会胡思乱想、想入非非，最终必“怠”。 树立一个信仰——对法的信仰。法治作为一项使人的行为服从于规则治理的事业，其终极关怀应当是人的福祉；法治的建成，固然需要理性，但法律必须被信奉，否则它不会运作，法律之治不仅涉及理性和意志，而且涉及感情、直觉和信仰，涉及整个社会的信奉。从政治角度看，法律作为人民意志和利益的体现，信奉法律其实正是代表人民利益的一个基本要求。 总之，本课程的突出特色是思辨性与实践性的统一。通过课程讲授，旨在使学生在掌握法理学的基本知识理论的前提下，提高法律思辨能力，并使学生学会运用法学基础理论分析、解释和解决部门法与法律实践中的各种问题。同时，通过采用影视教学、学术讨论、模拟辩论、专题讲座、社会调查、论文写作等多种教学形式，倡导学习方法和研究思路的多元化，培养学生更多关注“动态的法”，最大限度的扩展学生的理论视野和实践知识。 （二）课程基本内容主要包括以下方面： 法学导论 基本要求： 通过本章学习要求学生掌握法学的研究对象、法学释义、法学研究基本方法、法学与其他学科的关系及分科；掌握法理学在法学体系中的地位。 教学内容： 法学的对象、性质和职能；法学的产生和发展；法学的体系与法理学；学习和研究法理学的意义和方法。 第一章　法的本体 基本要求： 了解：法的概念的争议，马克思主义关于法的本质的基本观点，法的定义，法的价值的含义，