[注重细节.doc

注重细节将能促进成功，教育对于每一个人来说都并非易事，特别是面对一群活泼好动、有思想、有主见的不成熟的孩子们时，教育对我来说更非易事。当我得知当班主任时，我感到了前所未有的压力，当第一天进班与学生见面时，我还是抑止不住心中的激动之感，这种激动已经随我多年，也是我在遇到困难、挫折而重新树立信心的源动力，这已然成为我心中的蔚藉。 我深深地感知当好一名班主任难，当好一名优秀的寿春班主任更难。入学后的近一个星期，我都处于徘徊之中，我在犹豫，在经验与现实的在 中挣扎，面对一系列出现的危情，学生想象常识课纪律很乱，学生表现特别自私、傲慢，晚上就寝不准时，甚至夜里谈心，互窜寝室，在楼梯、楼层之间乱跑等等。这些危情不断地爆发，让我更反思教育上出现的问题。我自感该说的道理已反复讲过，寝室里每晚也按时到达，等他们睡后方回自己寝室，班委也健全，授课老师也非常优秀，教学上驾驭能力很高，为何孩子们还屡次不能控制自我呢？我始终不得其解，工作很是被动，有一种被牵着走的痛苦，问题到底出现在哪儿呢？ 接下来一周班主任的备课中，从洪校的经验讲话中，我找到了问题的所在，缺少一种能够贯彻全班同学，并且长期具有指导意义的教育理念，而这种教学理念不是高深的教育大道理、深奥的学习，只需要我们关注每一个细节，用细节感化所有的人，发现细节，发现每一个人的细节，把它放大，引导每一个孩子向正确的方向发展。我突然领悟，教育学生光靠班主任一个人说不行，班主任说过后，关键还是学生是否有感悟，是否理解，是否支持，是否改变，老师语重心长的话语到底又打动了多少学生呢？我在呼：我与学生之间缺少一座桥梁，缺少一个相互沟通的平台，而这个桥梁平台——一日提示语就在身边，而我却从未发现，我如获珍宝。我要把它变成班级管理的法宝，提高学生成绩的利器，改变学生习惯的方向标。健立健全班委，指导并培育班干部。9月25日，班级提示语为“上课认真听讲，积级发言，上课之前准备学习用品，坐姿端正，静静地等待教师，语、英、政、历课前由课代表带读。”梁苗苗同学在当天的感悟中写道：“我觉得老师讲得很对，一个学生只有从小事培养起认真做事的态度，那么上课就一定不会不认真听讲的，当他已经有这种认真的 态度，一切就没有问题了，但这些前提是他必须肯做。老师，您每天告诉我们这些道理，您发现我们做到了吗？每次都听到您说：‘慢慢来，我们会变好的。’但您看见生物老师脸上的气愤，美术老师脸上的讨厌，音乐老师脸上的厌烦了吗？这时您便会发现我们没有做到，反而做的很差，老师，我想对您说：自觉对我们未来也许有可能，但是您必须对我们严厉而不是相信，是惩罚而并非信任，因为当您温柔地教导我们时，我们不会收敛而是变本加厉。”当我看见感悟时，我惊呆了，还有学生这样说话的，太有主见了。若非具有强烈的爱班之情，又怎能看得这么深，这不正是班级工作的切入点吗？一种强烈的意识告诉我——整班。 第二天，我找她谈了很长时间的话，最后对她说：“如果给你一个管理班级的机会，你愿意吗？”听了我的话后，她非常高兴，并保证一定能管好。我下定决心，要建立一个强有力的班委，帮助她提高威信，共同管理班级。晚上在每日小结中，我就宣布她为班长。刚上任提出了一系列治班方案，效果很好，但有一条是“违反班规，罚抄当天笔记三遍”遭到了很多同学的反对，学生也是敢怒不敢言，我得知后在第二天的班会中说到：“同学们，班长早上找我商讨一件事，班长向我建议，把违反班规的学生，第一次警告，班委教育，第二次自我反思，第三次抄笔记”，当我还未说完，同学们都高兴地说道：“谢谢，班长、班长、班长……”我笑着说：“你们看，我们的班长还是很心慈的吗？”同学们也笑的很开心。下自习后，班长看我周围没人，红着脸说：“陈老师，太感谢您了，我会做的更好。”支持班委工作，树立班委的威信是一日提示语的一大功能。用一日提示语与各个班委成员沟通，增强班委凝聚力，了解班级情况，并及时改正不良现象，帮助同学们养成良好的行为学习习惯。 二、培养学生良好的学习行为习惯，增强学生的自信心，用语言表现爱心，用爱心包容学生。 在日常生活中，学生不愿说出自己的心里话，但学生与学生之间却打成一片。开学至今，每日的提示语我不注重词藻是否华丽，只在乎是否实用，能否引导他们培养良好的行为习惯。每周有一个主题，近几周主题分别是：一、行为规范养成主题。包括学习、生活、就寝、文明礼貌、五不五静等等；二、节约时间，合理利用分配时间的主题；三、健康饮食，加强锻炼提高身体素质的主题；四、感恩主题；五、安全教育主题……每日提示语写于晨读前，并在晨读时略为讲解，学生结合生活写当天感悟，并在第二自习下后交给我。我在第二天中午之前批阅后反馈给学生，针对出现的问题再单独交谈。交谈的过程中解决问题，我发现通过一日提示语这种交流平台，使我与学生的习走近了，使我遇事更加理智地解决，学生也能够通过感