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浅淡肢体语言交际在英语教学中的运用 摘要：肢体语言交际是除言语交际外的另一种用来与人交流的方式之一，在英语教学中起着至关重要的作用。教师如何运用肢体语言来进行教学，以及用怎样的方式来进行肢体语言交际，将对教学有着不可估计的影响。如教师能在教学中恰当运用肢体的各个部位，如：表情、眼神、手势等，就能有效地组织教学，培养学生学习的兴趣，帮助学生树立学习的自信心，促进师生间的感情，为英语教学打开一扇新的窗户。 Abstract: Body communication, it is one of the most important way of communication in English teaching. It is play an important role in Foreign Language teaching. As a teacher, how did she use the body language, will make a great effect in teaching. If the teacher use different types of body language appropriately, for example: expression、posture and gesture, It can successfully perform the function of organizing the teaching, developing the interest of the student, establishing the student’s self-confidence, promoting the relationship between teachers and students. It is a favorable way to??? develop the English teaching. ? 关键词：肢体语言交际? 英语教学 Key words: Body communication???? English teaching 引言： ??? 人与人之间的交流主要有两种：一是语言交际，二是肢体交际。我们有发音器官说话，但我们用整个身体交谈，即人们利用身体的各个部位来进行交流。然而，事实生活中，英语教学只注重了学生的说与写，而忽略了用肢体评议来进行交流，这是英语教学的弊端，也是新课程改革中不容忽视的一大问题。曾看过一幅漫画，招聘两种英语翻译：一种是中译英，另一种是英译中；第一种招聘职位前只有一个人，而另一边则人声鼎沸。这说明，当用英语和他国人交际时，人们胆怯了、害怕了，这也是中式英语的一大弊端，如能恰到好处地利用肢体各个部位来进行语言交流，而不是单一翻译，那么我们就可以减少许多交流上的障碍阻力，问题也就迎刃而解了。可见，在英语教学中，开展肢体语言交际，将是势在必行的事情了。 ??? 本文对肢体语言交际的概念及其在英语教学运用中的特征、功能和具体运用方面一一探讨： ? 一、肢体语言交际的概念及分类 ??? 自有人类史以来，人与人的交流主要依靠口头语言，但当我们在交流过程中遇到障碍的时候，肢体语言交际的运用就显出了它的重要性。人们对肢体语言交际下了很多定义，诸如“肢体语言交际是不说话的交际”，“ 肢体语言交际是口头言语以外的所有交际行为”等，其中较为明确的一种定义是：“肢体语言交际是不用语言表达的，为社会所共知的人的属性或行动。这些属性和行动由出发者有目的地发出或被当作有目的地发出，由接收者有意识地接收，并有可能进行反馈。”尽管，研究者给肢体语言交际下的定义不尽一致，但都包括下面两个要素：一、它必须是非语言或非言语的；二、肢体语言行为必须有一定的意义，因为没有意义就谈不上信息传递，而不传递信息的行为就不是交际行为。简单地说，肢体语言交际行为是传递信息的表情和动作，用以同外界交际感情的全身或部分身体的反射性或非反射性的动作。 ??? 肢体语言行为的范围很广，肢体语言交际也称非话语交际或表情交际，主要是指体态语，按照方式可分为：1)神态语；2)手势语；3)姿势语。主要是指人们有意识或无意识地对表情、手势、眼神、身体距离等身体语言的运用，以表达人们的情感及内心想法，从而达到相互交流的目的，在学习中起到辅助教学的作用。 ? 二、肢体语言交际在英语教学中的特征及功能 1.具有很强的直观性，能够吸引、影响学生学习的注意力，容易感染学生，引起他们的共鸣； 科学研究发现：人们接收到的外界信息有70%-80%来自视觉信息，“耳闻不如目睹”，从一定意义来说，师生交流中的肢体言语交流有时比言语交流更为重要。在整个教学过程中，教师应恰当地运用各种肢体语言形式来配合和加强言语教学活动，如果说语言形式是要