数学中段试卷分析数中段试卷分析.doc

西南大学附属小学 2012-----2013学年下期中段数学学科质量检测报告 学科课程计划执行情况 1、数学中段组各年级课时安排计划，教师任教数量，教师人均工作量。 我校三四年级各6个班，共12个班，参考学生534人,严格按照国家的相关规定安排课时，每个班每天1节数学课，每周共5节。数学低段组有教师6人，每个教师分别担任2个班的数学教学工作，平均每天2节课，每周共10节课。加上每位数学老师每周两节课管，人均工作量为每周12节。 2、学科教育任务完成目标情况。 西师版数学教材三年级下期有六个单元的内容：两位数乘两位数的乘法；长方形和正方形的面积；三位数除以一位数的除法；统计；小数的初步认识；轴对称。四年级的下期有八个单元：四则混合运算；乘除法的关系和运算率；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计。根据数学课程计划、三维目标的要求我们精心制定教学计划，认真编写每课时的教学设计，教学中严格按照计划进度进行，在规定的时间内圆满完成教学任务。在教学中我们切实地落实减负提质的要求、力争在每节新课前集体讨论、相互学习、取长补短，认真设计教学内容，在课堂中关注差生，同时也让优生得到发展，努力做到堂堂清、月月清、单元清，向课堂四十分钟要质量。除此之外，我们还根据学生实际和教学的需要有效地整合单元内容，将知识进行适当的拓展，取得了较好的效果。 学习记录。 小学中段学生年龄在9-11周岁之间。这个年龄的孩子已经到了心理逆反期。开始不听话了。学习的知识也处在小学学习中段的末期，将要向小学高段过度，孩子的心理处在过渡期，如果前两个年级孩子的学习比较顺利，那么现在学习带给他们的将是成就感居多，但是如果前两年的学习不顺利，那么现在孩子的学习上就会开始困难增大，直接会影响孩子的情绪的。如果孩子的学习是这种情况，那么老师要尽快帮助孩子解决这种情况，关注孩子的学习苦难所在，孩子学习上的问题解决了，自然心理快乐心情就好了。要关注孩子学习上的困难所在，或者在同伴玩伴朋友中的交友困惑。让孩子快乐成长心理健康是非常重要的。。对此，我们在教学中重在培养学生学习的兴趣，学习的习惯，如制作学生感兴趣的游戏，吸引注意力，提高兴趣；以表扬为主，树立学好数学的信心；在教学的同时抓好课堂常规,以便形成良好的学习习惯。为了切实地减轻学生的负担，在课堂上尽量做到精讲多练，课后不留任何书面作业。此外，对于学习进入状态较慢或接受新知较慢的孩子，我们尽量在课堂上多给机会，多鼓励表扬，及时与家长交流沟通，建立学好数学的信心，帮助孩子共同进步。 学生访谈。 本期数学教学得到了中段全体学生的支持，反应出学生对数学学习的兴趣。学生喜欢在比较轻松愉悦的心情下学习，在在严密的逻辑思维中思考问题。根据对部分学生的访谈,也发现了教师教学的一些特点，比如：充分了解学生已有的知识基础,借助已有的生活经验,善于运用迁移、转化、对比、画草图、举例子策略解决问题，课堂上充分地让学生通过动手操作，获得成功体验,建立学好数学的信心,善于制作精美的，容易让学生理解的电子课件激发学习的兴趣等.在我们看到成绩的同时,也意识到工作的不足,由于各班人数比较多,在课堂时间有限的情况下,很难做到差生的关注;课堂上留给学生说的机会,往往缺少独立练习的时间;关注学生兴趣的培养的同时,课堂效率受到影响;在减负提质的同时,学生的口算能力如何得到提高等,这些问题也是我们下期有待于解决的问题. 单向学习领域监测与学习基础目标监测 （一）试题综述 本次的期末试卷为北碚区2012—2013学年三四年级下期学生学业质量调研测试数学试卷。四年级为全区抽考，所以试卷分析不在我们这次分析得范围内，仅对三年级进行试卷分析。三年级的试卷不仅检测了基础知识和基本技能掌握的程度，也体现了学生学习过程中的一些方法、思考情感和态度。命题突出了基础性、灵活性、探究性、差异性等的有机结合。知识覆盖面较广，同时突出了平时教学的重点、难点，在填空题、判断题尤为突出；之外避免了死记硬背，知识较灵活，在填空题中尤为突出。 （二）成绩与问题 1、取得的成绩 （1）从期末书面试卷来看，总体情况良好。 ⑴从期末书面试卷来看，总体情况优秀。 三年级平均成绩如下表： 1班 2班 3班 4班 5班 6班 平均 三年级 91.9 90.5 92.2 91.7 89.6 90.7 91.2 总体来看，我校中段数学成绩还是不错的，无不合格学生。绝大部分学生知识与技能扎实，基本计算（含口算、估算、竖式计算、脱式计算等）掌握熟练，正确率高。相关数学概念理解深透，几何知识的操作等技能纯熟，基本上能运用所学知识解决生活中的实际问题。不过本次书面考试，与往年进行比较，试题难度偏难，有思维难度的题偏多，导致最后的成绩普遍不是很较高。 ⑵从非书面测试部分看，总体情况也是不