文化引领 特色校2文化引领 特色立校2.doc

文化引领 特色立校 薛城区临山小学坐落在风景秀丽的临山脚下，闻名全国的铁道游击队纪念园的西侧。东靠京沪高速公路、高速铁路，纵贯南北；西临微山湖畔，日出斗金；京杭大运河从身边通过。在这块文明的土地上，养育了一代代优秀儿女，成就了奚仲、贾三进、毛遂、匡衡等名人先哲。女娲补天的传说，更为这片隽秀灵性的土地带来了神秘的色彩。这是一块景色宜人、交通便利、物华天宝、人杰地灵的风水宝地，但凡远来在座的各位朋友一定会沾上这里的灵气，一定会事业腾达、家庭和美、心想事成。 学校始建于1996年，现有61个教学班，教师260余人，在校学生4000余名，分为东、西两个校区。近几年来，在各级教育部门的正确领导和关心支持下，坚持素质教育导向，践行“大美教育”理念，追求文化管理，努力打造特色学校。 文化，是一所学校的DNA，彰显着学校的品质、精神和价值，是学校发展的不竭动力。而特色是一所学校长期的教育实践活动中形成的稳定的、有别于其他学校的独特的风貌，这种特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。著名教育家、北京小学校长刘京海说：“校长要做的有这样三件事,第一是研究好办学思想。第二是提高教师队伍质量。第三是研究课堂教学改革。”由此可见，学校的发展离不开独特显明的理念文化引领，离不开精良的教师队伍和高效的育人主阵地——课堂，离不开独有的校本特色课程。 一、“大美至善” ，引领前行 1. “大美至善”是我们学校核心理念。“大美”它出自于《庄子·知北游》：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”“至善”它出自于《大学》：大学之道，在明明法，在亲民，在止于至善。”意为通过“美”的教育，让师生享受幸福人生，到达人生的至善之境。 德行之美，发乎内心而显于言行，言有规，行有范，弘扬文明之风，言必信，行必果，彰显至善精神。文化之美，腹有才学修养高雅气质，知诗书，达礼义，积淀深厚涵养，悦天性，涵雅趣，滋养生命灵性。艺术之美，自笔下生发而润于心灵。描灵秀，绘天工，书天地之大美，临美善，摩真情，谱人间之大爱。 学校要求师生以“大美至善”为行动指引，欣赏美，体验美，感悟美，创造美，用德行之美塑造健全人格，用文化之美熏陶华彩气韵，用艺术之美彰显生命活力，用管理之美构建和谐校园，达到“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的至高境界，让师生享受幸福人生，让学校持续健康发展。 2.大美教育的提出 ——我们需要怎样的教育？ 著名教育家朱永新给薛城区实验小学题词是：“追寻教育理想，享受教育幸福。”我们到底应有怎样的教育理想？理想的教育又是怎样的呢？改革开放的总设计师邓小平同志提出了：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”教育部鲁昕副部长在解读第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》时讲：要想实现我国由人口大国向人力资源强国的转变，关键是教育。要遵循教育规律，教育必须符合社会的发展规律和人的发展规律。伟大的教育家陶行知先生的生活教育思想告诉我们：学生过什么样的生活就受什么样的教育。为此，学生应该受的是美的教育。 ——“美”的教育是现实教育的需要。“教师太累，学生太苦！”这是多年来人们对基础教育的一个评价。作为校长，我设身处地的感受到这一点。教育对于学生来说，仅仅为他走向社会做准备吗？一个学生从上小学到大学毕业，需要16年的时间，这16年是人生最单纯最美好的时光，是人生对未来充满希望和憧憬的时代，如果这16年的学校生活是痛苦的，在他人生的底色上就会打上苦恼的阴影，会影响到他的终生幸福。对于教师来说，如果从他大学毕业到退休，也需要几十年的时间。如果在这几十年的时间里，他每天都是紧张而单调的工作，他会觉得生活索然无味，人不能等退休以后再享受生活。所以，教育不仅是目的，也是过程，不仅是让受教育者毕业以后才享受幸福生活，而是在学校里就要享受幸福人生。 近来社会上许多恶性事件不断，特别是一些歹徒把魔爪伸向了校园，打杀无辜的学生和幼儿。这些凶手或由于家庭矛盾的发泄，或由于社会矛盾的激化，其很重要的原因就是心理的不健康，对社会、对家庭、对自己没有了美好的追求和向往，所以他们走向了犯罪的深渊，给无辜的人和社会带来了巨大的灾难。这些事件的发生再一次提醒我们，我们的教育不仅要向学生传授知识和单纯的说教，更要让学生幸福愉快地生活，如果他们的心灵是美好的，生活是幸福的，他们将来走向社会以后就不会仇恨别人。让师生幸福地栖居在校园里，不仅是教育的功能，也是社会稳定和谐的需要。 ——“大美教育”是我们理想的教育。校园应该是师生幸福栖居的快乐家园，教师应该在工作的过程中享受生活，学生也应该在学习的过程中享受幸福愉快的童年和青少年生活。我们的教育应该创造美的生活，让师生在学校享受幸福的人生。这不尽使我想起庄子在《知北游》中所说的：“天地有大美而不