如何打造校园文化.doc

创新校园文化 增强德育实效 　 [摘要] 校园文化既包括了校园建筑、环境布置等客观要素，也包括了人际环境、心理环境等主观要素。校园文化依我所见，则是一种隐形的德育课，一种心与智的潜化，是通过学校的文化熏陶，从而深入身，深入心，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。 [关键词] 校园文化 品牌 历史传统 校园文化建设渗透于课堂教学、校园环境、校园活动等各个方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。至2009年以来，我校在新一届领导班子的引领之下，以及全校师生的同心协作之下，出现了可喜的变化。这些年里，我校注入更深层次的精神文化内涵，并确定了以“培养懂仁爱，守礼仪的智慧少年”为目标，“仁爱、礼仪、笃学”为校训，以“浸润书香的仁礼·校园”作为校风，大力弘扬校园文化建设，打造文化品牌校园。校园文化依我所见，是一种隐形的德育课，一种心与智的潜化，是通过学校的文化熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。以下是我对如何创新校园文化，增强德育实效的一些浅识。 一、校园文化之我见 校园文化是无形，亦是有形的。它贯穿于校园的每一个角落，也贯穿于教育教学的每一个环节。校园文化包括了良好的校园环境、崇高的校园精神文化，以及丰富的校园活动。 首先是校园文化之校园环境。莎士比亚曾说过：庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。即是直指环境对人的作用，潜移默化，随风潜入。学校是以教书育人文本，我们需要优美的环境，因为她是我们身心的愉悦和无限的乐趣的源泉，更是学习知识的必要条件。当我们徜徉在秩序井然、恬美恬静的校园，我们的心灵也会因此而受到洗涤；当我们在绿草如茵、广阔平坦的操场上健步如飞时，也会神采飞扬、心旷神怡。当我们端坐于整洁如新、窗明几净的教室里，会更加专心致志，全神贯注。良好的环境是心灵归皈的净土；是激情碰撞的源泉；是灵感促动的回音；是蕴育希望，塑造才人的摇篮。校园环境包括校园中的每一个物件，每一处风景，每一个摆设。僻如，独特有的文化墙、教学走廊、宣传板报，以及校园食堂、卫生间、草坪等等。 其次是崇高的校园精神文化。校园的精神文化包涵深广，一般来说，它包括学校的历史传统、价值体系、理想信念、校风校训、人文氛围等。校园精神文化又称之为“学校精神”，建设好了精神文化，才能满足师生的心理需求,从而创建和谐校园，从而促进学生的道德发展。 再次是丰富的校园活动。教育学家苏霍姆林斯基说过，丰富校园的精神生活，使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。生动活泼，形式多样的校园活动是师生团结协作，同心齐力的重要载体，因此，校园活动的开展应该因地制宜，不定期和定期地举行运动会、朗诵比赛、文艺汇演、书法大赛等活动，从而增强校风特色，提升校园凝聚力。鼓励学生有一个良好的心理，健康的体魄，以及强烈的自信心，责任心和集体荣誉感。投身于这些活动之中，学生们会在不知不觉中快乐自由地成长，从而受益终生。 二、校园文化创建的目的与功效 为何要创建独特的校园文化呢，它有何目的与实际意义呢？它对学生的成长与发展来讲，有何特殊的含义呢？在我看来，校园文化的创建是学校建设的根基，它能够帮助学生确立正确的文化价值观、世界观、人生观。校园文化以最本质的方式唤醒学生的精神世界与丰富的内心生活。特别是物质文化高速发展的今天，我们更得提倡弘扬精神文化建设，开展多形式的活动，来丰富学生的精神世界。 而且还要关注并丰富学生的精神体验，教师能在教育教学中，去感染学生，感动学生，感化学生，与学生平对话，从而走进他们的内心世界，去倾听每一片树叶上闪动的喜悦，以及每一朵花蕾上跳跃的希冀。 从而真正的实现人文教学，人文校园，更大程度上发挥学校教育的德育功能，让学生的生命体能与精神活动成为学校文化生活的中心，那么学生也同样可以实现生活世界的回归，和寻回失落的精神家园。 三、创新校园文化塑造学生美好心灵 历经五年多的悉心“雕琢”，我校在校园文化建设这方面取得了可喜的成效，并成功创建校园文化品牌，开展了一系列积极有效的措施。我校的魅力校园文化打造主要表现在以下三个方面： 1、“仁爱之校，人皆爱之” 我校地处城乡结合部，近几年来，在上级主管部门的关心与支持下，逐渐确定了以“服务社会、奉献爱心、推己及人、薪火相传”为总体目标，并形成墨香淡雅的风格，并自创校园品牌。遂宁历来被称为爱心之都，慈善之都，而我校（船山区仁里小学）又有幸得到美籍华人唐仲英设立的唐仲英基金会捐建。 我校地处灵泉山脚下，受古文化，尤其是儒家文化的熏陶，因此我校是一所充满儒学文化色的一所小学，并有着源远流长的历史底蕴。“仁里”，顾名思义，仁爱之所，充满仁爱的地方。恰好，“仁里”二字又与“仁爱” ”之“