4.2探究汽化和液化的特点集体备课记录.doc

集体备课记录表 记录人： 物理学科 八年级组 备课 时间 第 周 星期 地 点 课题 4.2 探究汽化和液化的特点 主备人 ? 参加 人员 主备教师教学设计 议课记录 教学 目标 能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。 重、难点 及突破 教学重点：观察水的沸腾的实验教学难点：用“温度－时间”图像来处理实验数据。 方法 观察和实验的方法 教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。） 一、新课引入提问：你知道水有哪几种状态？别的物质是否也有这几种状态？请举例说明。固态、液态和气态是物质常见的三种状态媒体展示物态变化现象讨论：你观察到哪些现象？这些现象的共同点是什么？物质的状态都发生了变化课汽化的一种方式——蒸发 蘸酒精的抹在上过一会酒精消失。：酒精到哪里去了？你？尝试酒精由液态变为气态汽化物质由液态变为气态举一些汽化现象的例子提问：要使一杯水汽化，有几种方法？总结：汽化的两种方式——蒸发和沸腾。蒸发通过充分讨总结出：尽量将衣服展开——增大液体的表面积；放在通风的地方——加快液体表面附近的空气流动。 放在太阳下晒——提高液体的温度；影响蒸发快慢的因素有：液体的温度表面积大液体表面附近的空气流动快表格1 同样大小的两滴酒精 加热 常温 蒸发情况 快 慢 结论 蒸发与液体的温度有关 表格2 同样大小的两滴酒精 很扁（表面积大） 很鼓（表面积） 蒸发情况 快 慢 结论 蒸发与液体表面积大小有关 表格3 同样大小的两滴酒精 强气流 几乎气流 蒸发情况 快 慢 结论 蒸发与液体表气流有关 结论液体的温度越高，蒸发越快表面积越大，蒸发越快液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。蒸发“地下管道输水” 优点探究汽化的另一种方式——沸腾 提出问题 你能描述一下沸腾现象吗? 出：要进一步研究沸腾现象，还需要通过实验仔细观察点观察温度随时间的变化气泡。 制定计划与设计实验 明确实验目的，学生器材：烧杯，水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、钟表等。 进行实验与收集证据 （1）组织学生分组进行实验。水温升到90℃时开始记录温度，每分钟记一次，一直记到水沸腾后3分钟左右停止水中气泡多少、大小、位置的变化。（）绘制温度—时间图像。实验结束后，在书温度—时间图像中标出，用平滑的曲线把这些点连接起来。 利用媒体展示学生绘制的水沸腾的温度—时间图像。 ①水沸腾时，你从水中看到什么现象？②水沸腾时，继续加热，水的温度变化吗？③曲线上的怎样变化？曲线上的怎样变化？液体沸腾有什么特点？沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。沸腾时，继续加热，液体的温度保持不变。 （）沸点的概念液体沸腾时的温度“几种液体的沸点”表①酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？ ②③液态氢的沸点是－253℃，表示什么含义？常温下的氢是什么状态，比较蒸发和沸腾两种现象，找出它们的相同点和不同点 蒸发 沸腾 共同点 由液态变为气态 不同点 发生地点 液体表面 液体内部和表面 温度条件 任何温度 只在一定温度（沸点）时发生 汽化度 缓慢的汽化 剧烈的汽化 液化 目的：通过观察认识液化现象探究气体液化所需要的条件。 液化过程。 气体液化的条件：降温。练习“白汽”，实际上是_________, 是由 空气中的水蒸气遇冷_____成的. （2）冬天，空调房间的玻璃上会有一些“水雾”，些“水雾”是出现在玻璃窗的内表面，还是外表面，为什么？牙医用小镜子检查患者的牙齿时，先要把它放在火上烤一烤，为什么？ 汽化吸热、液化放热 通过实验使学生确认汽化吸热，液化放热，利用这些知识解决一些简单的问题 3．解释： （1）为什么夏天扇扇子会感到凉快？ 被水蒸气烫伤往往比开水烫伤要严重。 电冰箱的 小结 1．物态与物态变化 2．汽化和液化 1．以下所述生活实例中，属于汽化现象的是（ ） A．春天，冰封的河面解冻B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白” C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 D．冬天，．夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为( ) A．水会从瓶内慢慢渗出B．空气中的水蒸气遇冷液化 C．瓶外壁的水不断汽化D．瓶周围的空气不断凝聚 ．烧开水时，从壶嘴喷出“白”。关于这“白”的形成物态变化过程是（ ） A．液化过程 B．汽化过程 C．先液化后汽化 D．先汽化后液化 ． “扬汤止沸”是指把锅里烧开了的汤舀起来再倒回去；“釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木柴，对此应用物理知识进行分析，下列说法中正确的是（ ）