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《英语课程标准》小学阶段解读 梅建平 景宁县教育局教研室 2007.4.15 一、课程目的 1、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心 2、培养一定的语感和良好的语音、语调基础 3、初步形成用英语进行简单日常交流的能力 4、为进一步学习打下 良好的 基础 The focus of ELT is from how to teach to how to learn. Student-centeredness 小学英语课应遵循的几个原则 一、在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心 二、在课程实施上要重语言环境、频率、效率 三、在教学模式与方法上要重体验、实践、参与、 创造 四、在语言教学目标上要重语感、语音语调基础 和交流能力 五、在教学评价上要重态度、参与、努力程度和 交流能力。 二、起始年级与课时安排 原则：长短课时结合、高频率 1、保证每周不少于四次教学活动； 2、三、四年级以短课时为主； 3、五、六年级长短课时结合，长课时不少于两课时。 三、教学目标与要求 小学英语教学的两个级别的要求 1、小学三、四年级达到一级要求 2、小学五、六年级达到二级要求 3、有条件的地区可以超过，有困难的地区经批准 可适当 降低要求 一级语言技能目标要求 听、做 能根据听到的词语识别或指认 图片 或 实物 能听懂课堂指令并做出 相应的 反应 能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、 做动作、做手工等 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应 Input-Intake-Output 说、唱 能听懂录音并模仿（Imitation） 能互相问候（Greeting as a habit） 能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 （Exchange information - information gap） 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 （Express likes and dislikes - Do you like me?） 能够根据表演猜意思、说词语（guessing） 能唱简单的英文歌曲15-20首，说歌谣15-20首 能根据图、文说出 单词 或 短语 （words and phrases） 玩、演 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流 能做角色表演（role play） 能表演英语歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等 读、写 能看 图 识 字 能在指认物体的前提下认读所学词语 能图片的帮助下读懂英语小故事 能正确书写 单词 和 句子 视 听 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟） 二级目标要求 一级目标要求是按照： 听、做/说、唱/玩、演/读、写/视听 来分别进行要求的 二级目标要求则是按照： 听/说/读/写/玩、演、视听 来分别进行要求的 小学英语教学二级要求 听 能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的 话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 Show your appropriate reactions to what students say. example T So, have you seen “The Sound of Music”? S1 Yes, but only on television. T And what about you? S2 No, I don’t like musicals. T Oh, don’t you? Have you seen it, S3? S3 Yes, I have —18 times. T Yes, and what about you, S4? The teacher’s response to S2 is goodit is natural and gives the students a chance to notice a typical feature of active listening. (Oh, don’t you?). The teacher’s reaction to S3, however, is a disaster for two important reasons: a. A teacher could only react so automatically if he or she was not listening. Re