[看菊花.doc

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[看菊花

教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点:?指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学难点:1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。 教具准备:多媒体课件 总的设计意图: 《看菊花》是小学语文第一册一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、小朋友,深秋,公园里开了很多菊花,可漂亮了,今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花(读题)。 在看菊花前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁能读好它们(点击课件指名读,出示词语:深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放 舍不得 一点儿) 我们一起来读一读 2、你们真了不起,都读好了词语宝宝,那我们一起出发吧!(点击课件) (设计意图:兴趣是最好的老师,低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的,那么整堂课就有了一个好的开始。通过创设情境,能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高高兴兴的来学习课文。) 二、学习课文,朗读感悟 (一)学习第一自然段 1、点击出示第一段文字, 同学们自己读读第一小节,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花?(分问题指答) 小朋友们,我们在说完整的一段话时,要有什么时候,谁在哪里做什么事情。 出示图片,让学生根据图片进行说话,说清时间,地点,人物,事情。 (设计意图:学习第一段时,我设计了一个看图说话,让学生仿照第一段的句子,把话说完整,说清时间、地点、人物、事情,旨在培养学生能说完整的话。训练了学生的说话能力。) 2、马上就到公园了,你的心情怎么样?能读出来吗? (指名1、2位)评价:我听出了期待;看来你已经迫不及待了。 3、那就让我们一起高兴的来读一读。 (二)学习第二自然段 1、真开心啊,我们赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。(点击课件,出示一朵一朵的菊花图)看到这么美的菊花,你最想说什么呀?(点击课件让学生补充句子) 过度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你们一样,觉得菊花好看极了。 2、出示句子:公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。菊花只是一般的好看吗?从哪个字你看出来的?好看极了就是好看的不能——再好看了 3、菊花到底好看在哪儿呢?,自己去第二小节里找一找,指名说。( 点击出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的 ) 4、从这句你读出了什么?评:老师听出来了,你觉得菊花的颜色好看,是呀,这些菊花穿着五彩的衣服,真漂亮呀!谁来美美地读读这句话。(黄的、白的、淡绿的、紫红的)指名读, 评价:你读的这么快,看来菊花让你眼花缭乱都不知道看那一朵了,不过你们发现了吗?短短的几个词却用了4个逗号,你觉得小作者想告诉你他是怎样欣赏这些美丽菊花的呀? 除了这些,你还见过什么颜色的菊花。 5、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧! (图片:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,配音乐 这么多颜色的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(点击出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)我们一起来读读它们。 谁能这样来说一说(示句式:公园里的菊花有????,有?????,有????,还有?????,真是?????!) 6、菊花就是这样美丽,五彩缤纷的!让我们一起来美美地读好这个句子:公园里的菊花美丽极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。(齐读) (设计意图:当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时,孩子们一个个屏住呼吸,瞪大了双眼,不时发出一阵阵惊叹。无疑,这些闻所未闻,见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中,观其色,赏其形,品其韵,视野一下被拓宽了,对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美,进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。) 7、菊花不仅长得好看,还很——多呢!多吗?就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花,好吗? (1)??? 出示“朵” 用“朵”来数,一朵一朵地来数(师生同数)。啊,那边还有,这样一朵一朵地数下去,该要数到什么时候啊!我们换个词来数吧。(一朵朵) (2)??? 出示“丛” 一丛一丛地数(师生同数)。啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再给你们一个词。 (3)??? 出示“片” 我们一片一片地来数,一片,两片,三片……菊花多不多啊?(板书:多) 公园简直成了花的世界,花的海洋了! 谁能读出多来?在读之前老师告诉你们一个小秘密:随着一朵朵,一

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