[蝉说课2013.4.20-瑞英.ppt

第四单元 体味人生 《蝉》 樱桃园正中心初中 七年级 吴瑞英 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课流程 蝉 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 议论文 戴圣 16 紫藤萝瀑布 写景性散文 宗璞 综合性学习 第四单元 18 蝉 17 走一步，再走一步 体味人生 记叙文 莫顿。亨特 哲理性散文 小思 现代诗 王家新 *20 虽有佳肴 *19 在山的那边 1 教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 蝉 主旨 内容 写法 烦蝉 知蝉 恕蝉 先抑后扬 体味人生 好好活着 宽恕谅解 哲理性散文 1 教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1 教材分析 1.欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，获得有益启示。对作品中哲理性的语句，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2.要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度。 主题：体味人生 1. 感悟美好的人生 2.学习本单托物言志，以小见大的写法 3.体悟文中人生哲理，树立正确的人生观，不断学习，勇于创新。 1.朗读课文，感受课文委婉轻柔，自然流畅的风格。 2.了解先抑后扬，有物引发哲理的风格。 3. 领悟生命的意义，树立积极的人生观。 教学重点 教学难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2 学情分析 本课的教学对象是七年级的学生，他们通过七年级及本单元前三篇散文的学习，学生对散文风格的把握、行文意蕴的理解、品味语言的能力均有了一定的积累，也具备了基本的分析、理解能力和自主、合作、探究的能力，但哲理性的意义不易理解，教师可以结合学生自身的特点和生活实际，补充介绍资料。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 借景抒情 散步 以小见大 风雨 蝉 我的老师 秋天的怀念 散文 寓情于景 中心事物 侧面烘托 侧面烘托 春 王几何 2 学情分析 先抑后扬 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）单元导入 ，明确目标 （二）检查预习，掌握字词 （三）整体感知，理清结构 （四）重点研读，品析语言 （五）课堂小结，当堂达标 初中语文新授课教学模式 3 教学模式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说 模 式 教学模式 真实课堂教学模式 长期的教学实践、学情、师资条件 五环节教学模式 理论 结合 实际 按照“自主、合作、探究”的基本模式，将“学案导学、小组合作、当堂达标”三个要素融合在一起，”，最终达到课堂的高效。 3 教学模式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5