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第一课 整理教室 学习内容：同学们自己动手整理教室 学习目标： 1、让学生分工合作，一齐动手来整理教室 2、自主探究,小组合作 3、培养爱护书学生爱劳动的习惯 学习重点：让学生学会整理教室 学习难点：怎样清扫天花板和墙壁高处的灰尘 教具准备：抹布等 学习流程: 一、创设情景，激趣导课 谈话： 新的学期开始了，我们的教室又该打扫了，让我们一齐动手来整理我们的教室吧。 二、说一说 （一）打扫教室 1、教室整理需要做哪些事？ 2、怎样能使我们的教室更加整洁、美观？ 3、要清扫天花板和墙壁高处的灰尘，应该怎么做？ 4、为什么要戴上帽子和口罩？ 5、擦黑板、擦窗户时，应注意些什么？ 6、先洒水后扫地对吗？为什么？ （二）摆放桌凳 根据你们教室的情况，怎样摆放桌凳最合适？ （三）布置教室 1、教室正面怎么布置？ 2、教室后面怎么布置？ 3、教室两侧怎么布置？ （学生讨论解决以上问题） 三、集思广益 教室整理好了，还应注意保持，应该怎么做？ 四、动手做 大家一齐动手，把教室打扫干净、布置好。 五、评比台 你们的教室整理得怎么样？小组给予评价 六、课堂小节 同学们有什么收获呀？ 第二课 种盆花 学习目标　　1。　　2通过，。　学习重点。　　学习难点。　　学习准备　　 学习过程一、谈话引入新课。　　二、　、　　 学习目标 1、学生学会做小标语牌来装点学校。 2、观察探究－动手尝试－展示评价。 3、通过制作小标语牌培养学生热爱学校、关心他人、尊敬师长、自觉遵守纪律的良好品质。通过制作小标语牌培养学生的合作意识和互相帮助的优良品行。 学习重点掌握小标语牌的制作方法。 学习难点创新和基本的设计技巧。 材料准备 硬纸板、白纸、墨汁、糨糊、细绳。 工具准备剪子、锥子、毛笔或彩色笔。 学习一、播放音乐《劳动最快乐》。 二、情境导入，激发兴趣。 1、创设情境，导入新课。 今天上课，我给大家带来两个好朋友，“小蜜蜂”和“小喜鹊”。大家欢迎吗？ 2、“小喜鹊”给大家带来一个好消息，大家想听吗？（课件展示：用“小喜鹊”的语言向学生宣传关于学校要开展“告别不良行为，作文明学生”的活动，要求学生争做“文明小卫士”。） 3、师提问：要做文明小卫士，你应该为学校做些什么呢？ 4、师：“学校是我家，文明靠大家”，只靠我们一个人是不够的。我们应当应用标语牌让大家都知道，一起作好“文明小卫士”。这节课我们就一起来学习如何制作标语牌。（板书：做小标语牌） 三、探究方法，合作交流。 1、师：你们都在什么地方见过标语牌？ 2、课件展示标语牌，让学生初步感知。 3、大家喜欢吗？想自己制作一个吗？ 4、下面就让我们的好朋友“小蜜蜂”教你一招。（课件展示制作小标语牌的过程。） 5、请各小组讨论小标语牌的制作方法。 6、让学生感知课本，掌握正确的制作方法。 四、生动手实践，加强师生互动。 1、鼓励学生发挥自己的想象与创造力。 2、学生动手制作，要求学生使用剪子、锥子时要注意安全。（课件出示要求。） 3、教师巡视指导。 五、评价与展示。 1、组内先推选一件作品进行评价。 看看谁的小标语牌既有新意又有创意。 2、挑选出各组的最好作品在全班展示评议。 你最喜欢哪一幅？为什么？ 3、教师总结评议。大家用自己的劳动制作了标语牌，大家在为学校创建文明学校的方面做出了努力，大家都是“文明小卫士”。 六、拓展延伸，实践创新。 今后，你还希望制作怎样的小标语牌？ 七、实践、感想作业。 1、把你制作的标语牌挂在合适的地方。 2、以“我想制作这样一种标语牌”为题写一篇日记。 学习目标： 1、学会几种做毽子的基本方法。 2、进一步学会使用剪刀等劳动工具；通过做毽子，让学生初步学会根据自己的能力选择不同的材料来做毽子；尊重学生已有的生活经验，培养学生自我发现问题，自主解决问题的能力。 3、培养学生主动参与、探究的意识，团结协作，合作交流的精神。 学习重难点： 引导学生从已有的生活经历，通过收集相关资料和动手解剖实物等方法来了解并总结出做毽子的一般方法。 学生学会动手实践—发现问题—解决问题—再次实践—再创造的基本学习方法。 学习准备： 1、工具和材料：鸡毛、包装带2米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等 2、准备几种不同类型的毽子 3、让学生在课前收集有关毽子的故事或相关资料。 4、课间让学生玩一玩踢毽子 学习时间：一课时 学习过程： 一、激趣导入 1、让学生说一说自己踢毽子的体会。 2、交流收集的有关资料。 3、教师展示几种毽子，让学生认识，并相机揭示板书课题。 二、主动探索 1、学生结合自己生活经验及