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九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）语文 第五单元作业指导建议 单元知识要点与能力要求： 1、认识生字53个，积累词语48个。掌握偏旁是“提手旁”字的写法。 2、正确、流利地朗读课文。积累背诵课文中的相关段落及名言。 ★3、继续学习理解词句的方法：能初步掌握用联系上下文、查字典、词义辨析、词语搭配、选词填空、找近义词等方法理解词语；学习用联系上下文、比较句子、朗读句子、体会关键词语的作用和用词语造句等方法理解句子。 ★4、能模仿例句，学习用先概括后具体的方法和具体数据把句子写具体。 5、发挥想象，运用课内外积累的词句介绍自己喜欢的小动物，做到通顺、连贯，意思基本清楚。 6、收集整理相关资料，在 “珍奇动物”或“世界奇观”的主题交流会上与大家分享。 ★7、习作：学习写一件同学之间发生的事情，写出自己的真情实感。 （注：加*的是本单元重点知识要点或训练目标。） 二、作业呈现形式及项目举例 （一）基础 以下作业，必须要结合课文语言环境，结合内容的理解来完成，避免机械、孤立的训练。 1、选词填空： 恳求 要求 请求 （1） 我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了，我（ ）他原谅。 （2）我们的班长对自己（ ）很严格。 （3）在我的再三（ ）下，表哥终于答应让我打一会儿电脑。 ——《我喜欢小动物》 2、给句中带点的词语换一个意思相近的词语。 （1）大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（ ） （2）不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。（ ） （3）后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。（ ） ——《神秘的小岛》 3、从课文中找出下列词语的近义词。 屹立（ ）锐利（ ）显现（ ） ——《埃及金字塔》 说明： 以上三题，都是理解词语的练习。其目的是引导学生正确掌握词语的意义，并能结合语境正确使用。 从三年级第一学期开始，学生就比较系统地学习了理解词语的各种方法，教师需在平时的教学中进行必要的复习巩固。在训练时可以采用词义辨析、词语搭配、选词填空、找近义词等多种方式，让学生真正学会选择合适的方法理解词语，掌握理解词语的方法。 在完成选词填空时，教师要引导学生先对词语进行辨析，然后再作出选择，最后读读句子，检验选择是否恰当。例如：“恳求、要求、请求”这三个词语，他们都有要求的意思。所不同的是，“恳求”的意思是向发出动作的对象以一种诚恳真挚的态度请求(帮助、事情...)，给人感觉十分郑重排比,是把几个内容紧密相关、结构相同或相似、语气一致的句子,排列起来而形成的一组句子。加强语气、强调内容、加重感情。说明文语言要求科学、准确，简练。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的形象、准确，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,也能增强读者的阅读兴趣。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。列数字所要说明的事物具体化数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 把事情写清楚，就要写清事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果。在写作前，应给学生充分的时间同桌互相说一说。说的时候，要把自己最动感情的地方讲具体，把自己心里的感受讲出来，争取打动自己的同桌。讲完后听听同学的感受和意见，然后自己再细心想一下，把没说清的地方梳理清楚。 “我口说我心，我手写我口”，，作文时，教师要鼓励学生写真话，抒真情。真实的东西是最能打动人的。 ?习作后，可以在班里组织一次真情故事会，让同学们用最美的语言，最感人的话语来和大家讲述自己的感人故事，然后评选出本班最感人故事。还可以一齐动手编辑一本《真情故事集》，并一起动手为故事配上精美的插图，留下珍贵的美好回忆。 1