[三语8单元126-148.doc

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[三语8单元126-148

单 元 备 课 课题 第八单元 教 学 总 目 标 1、 认识16个生字,会写35个字,积累生动的语言。 2、 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象。 3、扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。 教 材 解 读 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题,选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》,略读课文《夸父追日》,选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂,可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象,培养学生想象的能力,增加对祖国传统文化的热爱之情。 重点 难点 1、引导学生感受古人丰富的想象。 2、引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。 课 时 安 排 29、《古诗两首》 2课时 30、《西门豹》 2课时 31、《女娲补天》 2课时 32、《夸父追日》 1课时 语文园地八 4课时 课 型 新授 课 题 29古诗两首 教学时间 共 2 课时 第 1 课时 备 课 下港乡 整 理 裴婷婷 教学目标 认识4个生字,会写8个生字。 2、背诵两首古诗,体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重点 背诵两首古诗,体会诗中丰富的想象。 教学难点 体会诗中丰富的想象。 教学准备 1、生字卡片、教学挂图、古典音乐。 2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教 学 过 程 复 备 一、谈话导入,激发兴趣 1.同学们已经学了很多古诗,谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听? 2.同学们背诵的这些古诗,有的描写大自然的美景,有的反映人与人之间的亲情、友情等,而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。 3.板书课题,理解“乞巧”。 a.认读“乞”,组词:乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 二、自主学习,初步感知 1.自由朗读,读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”,认读、组词,与“宵”区别。 (留给学生自己发现,为《语文园地八》中的“我的发现” 留下伏笔) 4.尝试读出诗的节奏韵味。 三、再读感悟,品味诗意 1.学生自读自悟。 2.小组合作,根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 3.全班交流,吟诵诗句。 教 学 过 程 复 备 四、练说促背,趣味识记 1.教师激趣:一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗,收获一定不少,现在我们分成两组,进行一个比赛,一组看挂图讲牛郎织女的故事,一组配乐背诵古诗,看谁故事讲得好,古诗背得棒。 2.小组练习。 3.进行比赛。 五、识字写字 1.自主识字,仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”,学生练写。 六、拓展阅读 阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。 板 书 设 计 《乞巧》 《 嫦娥》 天上传说 景凄凉 人间乞盼 人孤寂 教 学 反 思 课 型 新授 课 题 29古诗两首 教学时间 共 2 课时 第 2课时 备 课 下港乡 整 理 裴婷婷 教学目标 认识4个生字,会写8个生字。 2、背诵两首古诗,体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重点 背诵两首古诗,体会诗中丰富的想象。 教学难点 体会诗中丰富的想象 教学准备 1、生字卡片、教学挂图、古典音乐。 2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教 学 过 程 复 备 一、复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。 3.出示课题《嫦娥》,学生讲关于嫦娥的故事。 二、自主学习,感悟诗意 1.按自己喜欢的方式读诗,可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 2.默读质疑。 3.按自己喜欢的方式感悟诗。 a.可查字典理解字词来理解诗句。 b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。 c.可小组合作,也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。 a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐,边想象情景边朗读。 教 学 过 程 复 备 三、背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 四、识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 五、拓展练习 同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,如今,我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球,见到广寒宫、嫦娥,见到环形山等等,又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢?请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。 板 书 设 计 《乞巧》

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