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[三语8单元126-148
单 元 备 课
课题 第八单元 教
学
总
目
标 1、 认识16个生字,会写35个字,积累生动的语言。
2、 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象。
3、扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。 教
材
解
读 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题,选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》,略读课文《夸父追日》,选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂,可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象,培养学生想象的能力,增加对祖国传统文化的热爱之情。 重点
难点 1、引导学生感受古人丰富的想象。
2、引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。 课
时
安
排 29、《古诗两首》 2课时
30、《西门豹》 2课时
31、《女娲补天》 2课时
32、《夸父追日》 1课时
语文园地八 4课时
课 型 新授 课 题 29古诗两首 教学时间 共 2 课时 第 1 课时 备 课 下港乡 整 理 裴婷婷 教学目标 认识4个生字,会写8个生字。
2、背诵两首古诗,体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重点 背诵两首古诗,体会诗中丰富的想象。 教学难点 体会诗中丰富的想象。 教学准备 1、生字卡片、教学挂图、古典音乐。2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教 学 过 程 复 备 一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们已经学了很多古诗,谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听?
2.同学们背诵的这些古诗,有的描写大自然的美景,有的反映人与人之间的亲情、友情等,而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
3.板书课题,理解“乞巧”。
a.认读“乞”,组词:乞求、乞丐等。
b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
二、自主学习,初步感知
1.自由朗读,读正确、读流利这首诗。
2.同桌互读互查。
3.出示生字卡“霄”,认读、组词,与“宵”区别。
(留给学生自己发现,为《语文园地八》中的“我的发现”
留下伏笔)
4.尝试读出诗的节奏韵味。
三、再读感悟,品味诗意
1.学生自读自悟。
2.小组合作,根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
3.全班交流,吟诵诗句。
教 学 过 程 复 备
四、练说促背,趣味识记
1.教师激趣:一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗,收获一定不少,现在我们分成两组,进行一个比赛,一组看挂图讲牛郎织女的故事,一组配乐背诵古诗,看谁故事讲得好,古诗背得棒。
2.小组练习。
3.进行比赛。
五、识字写字
1.自主识字,仔细观察怎样写好字。
2.教师范写“乞、霄”,学生练写。
六、拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。 板
书
设
计 《乞巧》 《 嫦娥》
天上传说 景凄凉
人间乞盼 人孤寂
教
学
反
思
课 型 新授 课 题 29古诗两首 教学时间 共 2 课时 第 2课时 备 课 下港乡 整 理 裴婷婷 教学目标 认识4个生字,会写8个生字。
2、背诵两首古诗,体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重点 背诵两首古诗,体会诗中丰富的想象。 教学难点 体会诗中丰富的想象 教学准备 1、生字卡片、教学挂图、古典音乐。2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教 学 过 程 复 备
一、复习导入
1.比赛背诵《乞巧》。
2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
3.出示课题《嫦娥》,学生讲关于嫦娥的故事。
二、自主学习,感悟诗意
1.按自己喜欢的方式读诗,可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
2.默读质疑。
3.按自己喜欢的方式感悟诗。
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。
c.可小组合作,也可独立自悟。
4.有感情朗读诗。
a.生练读。
b.师指导朗读。引导学生配乐,边想象情景边朗读。
教 学 过 程 复 备
三、背诗比赛
1.练习背诵。
2.组内比赛。
3.各组随机抽查比赛。
四、识写生字
1.认读生字。
2.指导书写。教师范写“屏”。
五、拓展练习
同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,如今,我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球,见到广寒宫、嫦娥,见到环形山等等,又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢?请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。 板
书
设
计 《乞巧》
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