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课题 4.1 世界的物质性 【学习目标】 1、识记自然界的物质性、物质的含义、人类社会的物质性 2、理解世界的物质性，能够说出物质和具体的物质形态的区别和联系 3、运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性，通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 【学习重点】 1、物质的含义 2、人类社会的物质性 【考纲要求】 1、自然界的物质性 2、物质的含义 3、人类社会的物质性 【学法指导】 通过自主学习，熟悉基础知识，并要求在课本上勾画标注要点，把自学预习过程中遇到的疑难问题用红笔标识出来。通过自主探究与小组合作探究相结合，解决疑难问题，巩固教材知识点。 【知识链接】 客观存在与客观实在的区别 区别： 客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。 客观存在是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。 联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。 【学习过程】 （一）基础学习 1、阅读课本28页说说怎样理解自然界的物质性？ 2、阅读课本29页说说什么是物质？辩证唯物主义的物质概念和具体的物质形态有什么区别和联系？ 3、阅读课本30页1-3自然段说说为什么说人类社会具有物质性 （二）学习探究 探究一：1、请同学们收集有关神开创宇宙、缔造生灵的创世传说，如中国的“盘古开天地”的传说、基督教的上帝创世说，用最概括的语言介绍给大家听。 2、天地万物是上帝创造的吗？联系你所知道的有关地球起源的知识予以说明。 探究二：1、你认为世界的本质是什么？如果有人认为世界的本原是水、是火，你会怎么想？ 2、把水、火、元气等作为世界的本原是一种什么样的观点？其特点是什么？ 3、在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？ 探究三：阅读教材第30页方框中的内容，探究下列问题。 1、人类社会的形成需要哪些物质条件？ 2、是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？ 3、为什么说人类社会是物质的？ （三）拓展延伸 知识点一：自然界的物质性 1．201年入夏后，我国南方地区发生了系列洪涝灾害，给人民的生产和生活带来严重的影响。这说明了 A．自然界的物质性B．人在自然面前是无能为力的 C．物质的唯一特性是可知性D．自然界是不可认识的 2．“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”列宁的这段论述说明物质的唯一特性是 A．可知性B．客观实在性C．运动D．物质 3．物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是 A．自然界中客观事物的共同属性B．世界上万事万物的总和 C．万事万物共同的属性D．所有有形的物体 4．下列概念中属于物质范畴的有 ①人脑　②基本路线　③生产关系　④思想观念　⑤国家　⑥辩证唯物主义 A．①③⑤B．③⑤⑥C．②③⑤D．②④⑥ 5．19世纪中叶，当人们还未发现珠峰是最高峰的时候，珠峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。这说明物质 A．独立于人的意识之外 B．能为我们的感觉所反映 C．是自然现象的共同本质 D．是万事万物的共同属性 知识点二：人类社会的物质性 ．大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变过程是从古猿、直立人、智人到现代人。这表明 A．自然界和人类社会相互依存 B．人类产生前的自然界才具有客观性 C．自然界和人类社会是有区别的 D．人类社会是自然界长期发展的产物 ．我们说人类社会在本质上是一个客观的物质体系。能够集中体现人类社会物质性的客观物质要素有 ①客观实在　②生产方式　③地理环境　④人口因素 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④ ．21世纪的知识化、数字化、信息化、网络化、系统集成化和时空一体化的先进生产力是古代人不可想象的。人不能随心所欲地选择生产力，说明生产力具有 A．实践性 B．辩证性C．物质性 D．社会性 高二政治导学案 编号： 课型： 上课时间： 主备人：岳婧 审核人： 班级：