[第三节动物的运动同步练习.doc

第三节动物的运动 ） A跳跃、爬行 B.奔跑、蠕动 C.飞行、游泳 D.行走、跳跃 5、（2009苏州）下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是 （ ） A．① B．② C．③ D．④ 6、（2009龙岩）骨折后，对骨的愈合起重要作用的是 （ ） A．骨髓腔中的骨髓 B．骨膜内的成骨细胞 C．骨骺端的软骨层细胞 D．骨松质中的骨髓 7、（2009龙岩）青少年的骨中有机物多于1/3，骨的弹性大，容易变形青少年要注意坐、立、行的姿势学生情况分析： 学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。 教学内容分析： 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。　　教学目标： 知识目标：通过学习，使学生能认同运动依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。 能力目标：通过分组讨论分组如何制作关节的模型，培养学生的表达能力和团队合作精神。 情感目标：使学生能关注自身生理结构，树立严谨的生活态度。 重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。 难点：运动是结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。 教学过程：　　运动系统的组成：学生讨论得出：运动需要骨、（关节）和骨骼肌共同完成。 ??? 1、骨的外形和作用　多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。　　2、关节的结构和功能：①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节脱臼的原因和后果。②演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是一种骨连接，是运动杠杆的支点。（为培养学生的学习兴趣，可增加对螃蟹横行的原因的讨论） ??? 3、骼肌的结构和功能：①多媒体课件展示②用模型演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。④用细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是出两组肌肉相互配合活动的特点。 ??? 4、骨、关节和骨骼肌的关系：课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化 小结：骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体产生运动。 ??? 5、看人体骨骼图：多媒体给出人体骨骼图，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。 ??? 6、运动同身体各系统的关系：学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。 ??? 7、巩固理解　讨论回答：①通过学习，你知道在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？ 小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。总结：通过本节课的学习，认识了动物的运动依赖一定的身体结构，还需要身体其它系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。 《动物的运动》说课稿 一、教学内容：人民教育出版社《生物学》八年级上册第五单元第二章第一节二、学生情况分析： 学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。 三、教学内容分析： 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。 四、教学目标： 知识目标：通过学习，使学生能认同运动依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。 能力目标：使学生与人沟通、相互合作的信心和能力有所提高。 情感目标：使学生能关注人和自然的和谐发展，树