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第三课 生命的节奏 第一课时 时间：生命的节奏 生命的年轮（时间的标志） ◆你的年轮是什么样的？能画出来吗？（学生自己画） 提示：人的年轮就是脸上的邹纹。多一条就老了一份。 人生只有三天 学生阅读《人生只有三天》，回答： ◆你认为人生有几天？ 3天 昨天 今天 明天 ◆人生只有三天意味着什么？ ◆应该珍惜哪一天？ 珍惜今天 ◆反思我的昨天、评价我今天、畅想我的明天（老师） 我的昨天：我的昨天已经过去，无法捉会来，但它记录着我的喜怒哀乐，坎坷与荣辱。记录着我的成功经验和失败的教训。 我的今天：我肯定会珍惜我的今天——吸取昨天成功的经验，努力工作，我不会让它白白浪费。我会使它比我的昨天更有价值。 我的明天：我的工作更努力，我的工作成绩突出，得到学校、学生、家长和社会的好评。我成了了不起的教育家。 ◆某学生的昨天、今天和明天。 昨天，已成为历史；今天，我正在反思；明天，该怎样面对？想想昨天，想想过去，我都做过了什么？快考试前，我复习了没有？是仍然浮躁，还是镇定自若？已成为历史的过去，还有没有意义，是继续怀念历史，还是更创佳绩？这一切，都无法在我掌控之下一一进行，为什么，难道我不能忘记过去的佳绩，反思今天的无能，创造明天的更佳？其实，我可以！考试的时候，我有没有认真，有没有仔细，有没有思想抛锚？考试的时候，有不会的题有没有解决，考试的分数担心吗？有保证吗？是考试后就放松，还是依然提心吊胆？ 反思今天，我都做了些什么，知道考试分后，我是高兴，是伤心，是快乐，还是悲哀；是紧张，还是放松；是害怕，还是……考分念出来了，心放下来了吗？目标超过了吗，达到了自己的满意了吗？今天，拿着考卷，我反思出了什么？拿着试卷，我是否满意呢？看着试卷上的错题，该不该错，错到哪里? 畅想明天，考试的时候，我自认为自己很细心，很认真，可是粗心这个顽皮还是降临到了我的身上！我实在太“懒”了！刚检查了两遍，就再也不想检查了，尽管我检查了两遍，还是没有找到粗心这个调皮鬼！真后悔，如果是当时我再检查一遍，一定会找出前两遍没有找出的错题！没有认真检查的感觉让我感觉提心掉胆的！好像自己全都做错了似的，紧张死了！还很无奈——谁让自己当时没有更加仔细的再检查一遍呢？唉，后悔也没用啊！早知今日，何必、当初啊！ 金钱：人生不能没有我。没钱寸步难行。地位有我还怕没有钱。那些送礼品的不都是钱吗？时间：你们没有时间，拿什么来活着。地位：我一天就是忙，时间你什么时候给我点。我也不稀罕。我现在喜欢这样。金钱：是啊！时间：金钱，你一边待着。你就是守财奴。金钱：有钱的感觉就是好。！你们羡慕吧！人都给我闭嘴。我的人生我做主。我的地盘我来造。 ◆为什么“时间”比“金钱”、“地位”重要？ 没有“时间”就意味着没有生命，有再高的“地位”、再多的“金钱”也没有任何的意义。 小结： 作业： 教学后记： 第三课 生命的节奏 第二、三课时 做时间的主人 ◆对待时间的态度 学生阅读26页——对时间的态度 求知的人抓紧时间；（2）聪明的人利用时间；（3）愚蠢的人等待时间； 无聊的人消磨时间；（5）无为的人放弃时间；（6）懒惰的人失去时间； 勤奋的人珍惜时间。 ◆时间的重要 ◆珍惜时间： ★给你一分钟你能做什么？ 学生亲自试试。 ★1分钟你能干什么？看谁说得又快又多！（教材28页） （1）1分钟我能：做一道历史选择题 （2）1分钟我能：收拾好自己的房间 （3）1分钟我能：读一篇短文 ◆区分轻重缓急 ★学会利用时间： 阅读教材28页的内容 并完成任务 一边看电视（只看新闻联播），一边帮助妈妈做家务（20分钟） 2、完成老师布置的作业 （七点20到八点20） 复习今天的功课 （10分钟） 4、阅读书报或杂志 （5分钟） 5、预习第二天的功课 （10分钟） 6、和爸爸谈学校的事 （2分钟） 给小学时期最好的朋友打个电话 （1分钟） 做自己喜欢做的事（3分钟） 写日记（10分钟） ★如果时间不够分配，那么就删除“给小学时期最好的朋友打个电话”和“阅读书报或杂志”两项。 ◆学生阅读教材29页的《梳理生命之序》，回答—— 该文告诉我们什么做人的道理？ 人生要把最重要的事和一般的事分开，先做那些重要的事情。 你喜欢的事是最重要的事吗？学生最重要的事是什么？ 不是 努力学习 ※过渡：我们在做事的时候能不能同时做两件事？就像前面讲到的，一边看电视一边帮助妈妈做家务。 学生：可以 老师：这叫做？！ ◆“一心二用”——合理利用时间 老师：请同学们列举“一心二用”的事例。 ★学生阅读教材30页《昌宁为什么会迟到？》，思考回答—— 昌宁为什么