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第二单元《善待他人》教案 【课题】与诚实同行 【教学目标】 认知目标：懂得诚实的涵义，是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。 能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。 思想觉悟目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 【教学重点】认识诚实，了解诚实在生活中的重要性。 【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。 【教学方法】自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。 【教学课时】1课时。 【教学课型】新授课。 【教学过程】 ●导课：我心目中的“诚实之星” 设计意图：引导学生明确诚实的涵义。 在“诚信月”活动中，学校决定在全校范围内评选“诚实之星”，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？ 设计意图：通过故事，让学生感悟诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性。 请一学生来讲述故事中的“诚实之星”“捧着空花盆的孩子 ”的故事。 问：（1）作为王位继承人应该具备许多优良的品质，你认为国王为什么将诚实作为选择王位继承人的标准呢？ （2）实话实说，如果你也是面对国王考验的其中一位小孩，你可能会怎么做？为什么？ ●感受诚信 我说: “诚信是_____________________” 请学生谈谈自己对诚信的理解，更深地体会诚信的重要性，老师再归纳总结。 ●我离“诚实之星”有多远 设计意图：引导学生进行诚信的自我反思，找出差距，告别不诚信行为。 诚信对我们是如此重要，那你离“诚实之星”有多远？ 设计意图：让学生感受现实生活中的诚信冲突，在辨析中学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。 活动：校园中的诚信考验 （重在引导学生学会拒绝谎言） 教师出示以下几个情景。 情景一：班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？” 情景二：英语作业发下来了，小燕得了100分，小惠才得到了70分。看到小燕得到老师的表扬，小惠的心里很不舒服，她想：“我看到小燕的作业是抄来的，我自己老老实实做的得不到表扬，回家还要被爸爸妈妈批评，真是太亏了！下次我也要抄。可是抄别人作业这种事情我从来没做过。我该不该做一回呢？” 情景三：小青在学校的文具店买东西，售货员多找给了她5块钱。她当时没吭声，出了店门却在想；“我要不要把钱退回去？” 你能给以上的主人公出什么主意？为什么？ ●诚信宣誓 师生共同立下诚信之约，进行诚信宣誓，人人争做“诚信之星”。 ●课后延伸：根据所制诚信档案，进行班级“诚信之星”评选。 ★ 守信情况记载 ▲ 失信情况记载 完成作业（独立完成、准时交、质量好） 未完成作业（抄袭、缓交、未做） 上课遵守纪律，认真听讲，积极思维 上课违反纪律，做小动作，消极懒惰 无人监考时，能自律 无人监考时作弊 光明磊落，表里如一 人前背后，言行相离 说实话，办实事 说假话，做违规事（如去网吧、游戏房） 关心、爱护集体，班级劳动认真负责 破坏公物，有损集体，逃避班级劳动 【教师小结】 同学们，今天我们讨论，什么是诚实，为什么要诚实守信?怎样做到诚信? 【后记】 教学的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。 【课题】坚守诚信的绿洲 【教学目标】 知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。 情感、态度与价值观：具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。 【教学重点】日常琐事“点评”。 【教学难点】如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。 【教学方法】自主学习、主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。 【教学课时】1课时。 【教学课型】新授课。 【教学过程】 ●小菊的遭遇 设计意图：“小菊的遭遇”分为三个情境，由教师逐个出示，使学生逐步了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。 出示情境一： 小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。” 小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？” 点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。 你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、