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第五十二讲 孩子早恋行为的辨析作者：肖江庆 余锋 整理：醉梅主讲：于俊卿 教学题目：如何看待早恋及早恋辨析　学习目标：正确看待“早恋”问题，并对是否是“早恋”要有正确的判别，以避免走入误区。学习类型：问题辨析型（问题辨别，准确分析，归纳总结） 学习重点：正确对待早恋问题 学习难点：对是否是“早恋”的判别能力提升：学会判断，辨别正误 ??? 【内容提要】孩子早恋，你会忧心吗；这是不是早恋。 　　【案例】??? 杨女士的女儿上高三了，原本学习认真，各门功课成绩不错的她近两天突然不上学了，将自己关在房间里不出来，饭也不吃，不时听到她在屋里嘤嘤地哭声。杨女士一改常日里对女儿的妥协态度，硬是敲开门问其原因，女儿说与自己好了一年多的男朋友离开自己了。听了女儿的话，杨女士顿时觉得心慌意乱，她过去一直认为，早恋的孩子都是因为胸无大志，学习不好，品行不端才无所事事地找刺激。自己的孩子是个要求上进的乖乖女，怎么也会这样呢？??? ??? 【分析】??? 杨女士对早恋的认识代表了现在许多家长的观点。这种观点有一个重大的疏忽——漠视了人的生理发育和相应的心理发展。孩子从11、12岁—13、14进入了青春期，生理和身体发展迅速，并逐渐达到成熟。在此期间，由于性腺激素分泌量增加，导致体内性腺激素水平相应提高，促使性腺发育成熟。女性开始月经初潮，男性出现遗精。处在青春期的孩子被自身的内外在性特征变化所吸引，对自体的性冲动感到疑惑和欣喜，同时注意到了性别问题。他们开始对周围的异性关注，并对某个人发生好感。应该说这种好感和关注是人的生理和心理发展本能的自然表现，不足为怪。但是，目前在我们的中学里，这种好感已被上升为学生们热衷的，家长们谈及恐慌的“早恋”。人们经常在公众场合看到年少的男女中学生拥抱在一起，旁若无人的说着悄悄话，相伴相随难舍难分。从行为上看，已不再是好感和喜欢，而是依恋。于是，有人说孩子们在不合时宜地“早恋”。??? 每一位父母都是“恋爱”的过来人，对恋爱带给自己的甜蜜、激情以及经历过的烦恼记忆犹新。所以，家长们清醒地预见到，中学生谈恋爱必将转移孩子们学习的注意力。在社会快速发展的背景下，人才竞争越演越烈，孩子的前途与当前的学习密切相关，怎能在打基础的节骨眼上让孩子放松学习呢？爱子心切的家长和关注升学率的学校不谋而合的开始对“早恋”进行全面封杀。据各地报道，有的学校对男女生进行分班制，以减少异性学生接触的机会来杜绝“早恋”发生。还有的学校逢会必谈“早恋”，对有迹象的学生进行点名批评。有的家长偷看孩子的日记，经常不断地以警告的口吻给孩子做预防谈话。然而，这些苦口婆心的谈话和禁锢的方式不但没有能制止“早恋”的行为，反而有蔓延趋势，有的地方还引发了令人心痛的结局。曾经有一位女学生因为被老师怀疑在谈恋爱，不允许其上课，就采取了自杀行为。??? 面对孩子们的对抗反应，家长们常常感到无奈，孩子正处在学习的关键时期，发现孩子在早恋，就恨不得一下把它扑灭在萌芽中。但是，孩子的逆反心理又特别强，如果处理不好，极有可能引起事态恶化，既怕孩子伤及身体，也怕在心理上产生不良影响，对学习更加不利。面对孩子的“早恋”，家长到底该怎样做。??? ??? 【了解原因】　　解决问题的第一步是寻源。只有知道青春期孩子们为何会“早恋”，父母们才有发言权。??? 性发育是早恋的生理基础，使人萌生了与性相联系的一些新的情感体验，滋生了对性的渴望。在过去的社会文化背景下，这种渴望不能公开表达，多数被压抑在内心深处，随着时间的流逝和心理上的成熟，这种朦胧的情感慢慢淡化，最终成为永久的秘密。然而，近十年来，随着我国的经济开放政策，在引进外国先进的科学技术的同时，也不可避免地引进入了西方的文化，包括对性的认识和理解。在成年人都没有认识清楚的背景下，青春期的孩子们却以他们特有的接受能力率先尝试了。让家长和学校在应对中失之良方，措手不及。??? 再者，处在青春期的孩子自我意识也在迅速发展，高涨的自我意识促使他们追求自尊和平等，在同伴面前刻意维护良好的自我形象。他们一方面反对家长和老师的教诲，视其为有碍自身发展的障碍，表现出极强的反抗心理；另一方面，他们重视朋友关系，在意同伴的评价，希望在同伴中处于一个重要的位置。他们在有意挣脱父母关注的同时，又急需他人弥补自己渴望被关爱的要求。找一个能给自己力量，或能给自己温馨的异性同伴就成为孩子们的需要。但是，也有为数不少的孩子对异性同伴原本没有自发的情感冲动，只是看到其他同伴有了固定的异性朋友而不甘落后，也急忙寻觅一个，生怕自己没有异性朋友就会被他人笑话为没有魅力。??? 客观的看，年轻人与异性相处确实有其积极的促进自身成长的意义。在父母身边长大的孩子感受的事父母对自己爱的宽容，对性别角色的意识仅仅停留在父母对自己的期望上。作