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第 周 导学案设计 语文天地〈五〉 第一课时 【导学目标】 知识与技能： 1、能正确熟练地读写词语，学会如何在语境中使用汉字。2、积累词语和名人名言。 3、朗读、背诵古诗《观书有感》。 过程与方法 ：自主与合作探究相结合、教师适当点拨。 情感态度与价值观：培养学生自主学习和团队合作学习的能力及好习惯，激发学习兴趣。 【导学重点】 能正确熟练地读写词语，学会如何在语境中使用汉字。【导学难点】： 积累词语和名人名言。 学 案 【预习案】 1、查字典，根据意思区别同音字“艰”和“坚”、“起”和“启”，结合上下文理解“浩瀚、沐浴、忧伤、启程、智慧、顽强、振奋人心、完整无缺”等的意思。 2、预习完成“日积月累”第一题。 3、预习诵读《观书有感》，了解大致意思，体会读书的乐趣。 4、搜集有关读书的名人名言。 【训练案】 1、找出本单元的形近字和同音字，区别他们并组词。 2、反复朗读并体会句子“孩子们走过这座山……初升的红日拥抱着他们”，准确把握句子的特点； 3、借助工具书理解部分字句意思，朗读感悟古诗《观书有感》。 导 学 案【导学流程】： 一、呈现目标，学生齐读（2分钟） 二、检查预习（6分钟） 三、自主练习（10分钟） （一）选字组成词语。 组内展示交流“选字组词”一题。 （二）读一读，写写加点的词语。1、组内正确、流利地读词，各组选代表朗读展示，并用自己喜欢的三个或三个以上的词比赛串说一段话。 2、摘抄好词佳句。 五、重点训练，点拨升华（14分钟） （三）读一读。 1、两人小组内互读。2、四人小组内说说对这四句名言的理解，然后班上展示交流（教师适当点拨）。 3、展示自己课前收集的有关读书的名人名言。 （四）读一读，背一背。 1、检查预习，指名朗读。 2、教师导读。 3、学生组内练读，体会读书的乐趣。 4、指名试说古诗大意。六、达标练习（2分钟） 第三题：写形近字、再组词。（《配套练习与检测》p30）七、课堂拓展（5分钟）找一找本单元的形近字和同音字，区别他们并组词。八、布置作业（1分钟） 1、完成《配套练习与检测》p30：1、2、3题。 2、预习 “开卷有益”《书本里的蚂蚁》一文： （1）借助字典识记“蕊、蚂、蚁、孤、编”等字。 （2）书本里怎么会有蚂蚁呢？ 第 二 课 时【导学内容】 “开卷有益”部分：《书本里的蚂蚁》 【导学目标】 知识与技能：1、认识“蕊、蚂、蚁、孤、编”等字。 2、读懂课文，朗读感悟中体会童话中所蕴含的道理。 教学与方法：自主为主、合作探究相结合、教师适当点拨 情感态度与价值观： 指导学生通过多种形式的朗读，感悟体会童话中所蕴含的道理。 【导学重、难点】 读懂课文，在朗读感悟中体会童话所蕴含的道理。 学 案 【预习案】 1、借助字典识记“蕊、蚂、蚁、孤、编”等字。 2、书本里怎么会有蚂蚁呢？ 【探究案】 自从有了蚂蚁之后，书本发生了哪些变化呢？之前又是怎样的呢？ 导 学 案 【学习流程】 一、背诵《观书有感》导入（1分钟）二、目标呈现，任务导学（2分钟） 三、检查预习（4分钟） 四、自主学习 （9分钟） （一）自读 “金钥匙”，掌握阅读方法。 （二）自主学文 1、自由朗读课文，熟悉主要内容。 2、组内交流预习问题。 3、小组代表在班上展示。 五、探究升华（15分钟） （一）探究问题： 探究一：从有了蚂蚁之后，书本发生了哪些变化呢？之前又是怎样的呢？ 【学习方式】（4分钟） 1、自主找句、反复朗读体会。 2、组内交流体会。 3、小组代表在班上展示。 4、教师倾听后适当点拨。 探究二：说说童话中所蕴含的道理。 【学习方式】（4分钟） 1、小组合作学习。 2、组内交流。 3、选代表全班展示。 4、教师倾听、小结。 六、当堂检测（8分钟） 完成《配套练习与检测》p30：7题。（教师适时点拨。） 七、布置作业（1分钟） 看懂插图内容，了解图书的演变历史。 第 三 课 时 【导学内容】“畅所欲言”部分 【导学目标】 知识与技能： 1、学会介绍图书。 2、通过畅所欲言，进行口语表达训练，培养学生的口头表达能力和思维能力。 教学与方法：组内畅谈交流，共同分享，教师引导。 【导学重点】 引导学生有顺序、通顺、完整地说出自己和家人在一起的生活和感受。 【导学难点】如何指导学生完整、有序地表达意思。 学 案 【预习案】 1、看懂插图内容，了解图书的演变历史。 2、大胆地设想一本未来的书。 【训练案】 引导学生有顺序、通顺、完整地介绍书本的诞生、不同年代书本的特点、作用。 导 学 案【导学流