[第五单元语文天地一案三单.doc

第五单元《语文天地》教案 教学要求： 1、知识与技能 （1）日积月累——选同音字组词，积累词语和名人名言，读抄句子，背诵《观书有感》。 （2）开卷有益——《书本里的蚂蚁》。 （3）畅所欲言——了解书的演变历史。 （4）初显身手——观察书。 （5）笔下生花——写借书或买书的经历或者介绍一本好书。 2、过程与方法： （1）通过复习、听写、填空、背诵等方式，让学生掌握需要积累的词语、句子和古诗。 （2）通过对例句的欣赏和分析，体会如何将句子写具体，写生动。 （3）通过分组自我介绍、互相倾听等方式，了解自己和别人对书本演变历史所收集的资料。 情感、态度与价值观。 （4）教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，及对语言的组织、表达能力。 教学重点： （1）了解书的演变历史。 （2）搜集信息、处理信息。 教学难点：写借书或买书的经历或者介绍一本好书。 教学时间：两课时 第一课时 授课年级 三年级 学科 语文 主题 第五单元 语文田地 任课教师 艾秋玲 课型 发现生成课 课时 1 授课日期 教学 目标 1、使学生掌握本单元的基础知识，积累词句。 　　　2、与同学合作完成学习目标并在全班汇报交流读书的收获，初步学会与他人分享读书的快乐。 　　　3、掌握习作能力。 重点 难点 　使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。 教学 方法 1．复习、听写、填空、背诵等方式，让学生掌握需要积累的词语、句子和古诗。 2．小组探究，全班合作交流展示。 教学 准备 教师准备：《问题生成——评价单》。 学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。 教? 学? 过? 程? 设? 计 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境引入主题 1 分钟 谈话，导入新课 学习了第五单元的课文，现在就让我们一起进入“语文天地”去回顾旧知，学习更多新知识吧。 自初 主步 合探 作知 20分钟 创设 思维 情境 1.出示课本50-56页内容， 学生根据提前预习的情况，交流、汇报。 学生小组交流，小组代表全班汇报，其他同学补充。 问题训练小组评价 15分钟 创设 评价 情境 2、 发放《问题生成——评价单》。 3、生生、师生共同讨论完成。 学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。 知识拓展 2 分钟 创设 思维 情境 你还知道哪些关于读书的名人名言？ 学习、了解相关知识，拓展视野。 总结归纳提升意义 2 分钟 创设 反思 情境 1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。 板书 设计 重点词语：沉思 幻想 命运 愉悦 忧伤 充实 尊敬 启程 智慧 辛勤 顽强 艰苦 完整无缺 观书有感（古诗略） 教学反思 第二课时 授课年级 三年级 学科 语文 主题 第五单元 语文天地 任课教师 艾秋玲 课型 问题解决课 课时 1 授课日期 教学 目标 1、帮助学生通过练习，巩固本单元的知识，夯实基本功。 2、通过训练，及时发现学生的漏洞，尽早弥补。 3、培养学生与他人合作探究的意识，提高学生的思维和语言表达能力。 教学 方法 1．小组探究，全班合作交流展示。 2.问题训练评价法：学生通过完成《综合训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。 教学 准备 教师准备：《综合训练——评价单》； 学生准备：与老师共同完成《综合训练单》。 教? 学? 过? 程? 设? 计 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境引入主题 2 分钟 复习旧知 导入新课 同学们是否记住了我们上节课学会的关于书的名句以及那首古诗呢？ 学生同桌交流，然后全班汇学生 18分钟 创设 思维 情境 发放《问题综合——训练单》。 学生小组内讨论、交流。 问题训练小组评价 8分钟 创设 评价 情境 小组合作，生生讨论完成，记录员做好相关记录。 学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。 规范指导提升能力 10 分钟 创设自主、 合作学习 情境 1、学生汇报。 2.教师进行规范指导。 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。 总结归纳提升意义 2 分钟 创设 反思 情境 1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。 教学反思 第五单元《语文天地》问题生成——评价单 班级 学生 组名 设计者： 问题一：我是搜集小能手，从课外我搜集到了许多读书的名人名言，现在就给大家秀一秀吧！ 1、