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中国石油大学（华东）现代远程教育 毕业设计（论文） 题 目： 论社会转型期远程教育 校外学习中心的建设与管理创新 学习中心： 哈尔滨学习中心 年级专业： 函授13石油工程（采油） 学生姓名： 杨延喆 学 号指导教师： 刘晓刚 职 称： 教授 导师单位： 中国石油大学（华东） 中国石油大学（华东）远程与继续教育学院 论文完成时间： 2014 年 12月 30 日 摘 要 在社会转型期继续教育面临新的形势及任务，本文以远程教育校外学习中心为研究对象，分析其在继续教育体系中所起到的作用和存在的主要问题，并以适应新的教育需求、实现可持续发展为目标，就学习中心的办学定位、师资与管理人员队伍建设、教学资源建设以及管理与服务等方面进行了探索和思考。 第1章 前言 1 第2章 社会转型期继续教育面临新的形势及任务 2 2.1 产业更替与升级所产生的继续教育需求 2 2.2 城市化进程所产生的继续教育需求 2 2.3 社区化所产生的继续教育需求 2 2.4 社会成员素质整体提升所产生的继续教育需求 2 第3章 校外学习中心在继续教育体系中所起到的作用和存在的主要问题 2 3.1 过度强化市场意识，忽视教育本质 3 3.2 缺乏办学规范，自我监管不力 3 3.3 管理队伍单薄，支持服务能力不足 3 3.4创新不足，办学潜力未得到充分挖掘 3 第4章 社会转型期远程教育校外学习中心的建设与管理创新 4 4.1 以市场需求为导向，拓展办学空间 4 4.2 打造专兼职专家库，提高队伍职业素养 4 4.3 整合优质教学资源，搭建课程学习资源超市 4 4.4 建设学习型组织，实现管理与服务创新 5 第5章 结论 5 参考文献 5 致谢 5 改革开放以来，我国开始了大规模的社会经济变革历程，人们通常称其为 “社会转型期”。伴随着经济持续高速增长，转型期经济和政治的种种变革，将渗入社会生活的各个层面，呈现出社会个体、群体、组织、不同区域层面的分化加速，所有制结构、产业结构、地区结构、城乡社区结构之间的流动加快，结构性、利益性、规范性、观念性冲突加剧，传统社会整合力量弱化、国家行政整合能力下降、新的社会整合机制不健全等社会特点，出现如人口问题、失业问题、农民工问题、人口老龄化问题、社会焦虑现象弥漫等一系列严峻的结构性、变迁性、心理性社会问题。那么这一现状对远程教育提出了哪些挑战和需求，远程教育又将如何应对，在现代远程教育走过十周年的当口，本文以远程教育校外学习中心为主要研究对象，就社会转型期下如何进行建设与管理创新这一命题进行思考与探讨。  5