[第五课透过现象认识本质.doc

第五课 透过现象认识本质 概 念 1.人的自觉能动性????2.认识的根本任务????3.感性认识????4.理性认识?? 5.现象?? 6.本质????7.真象????????8.假象????9. 真理????10科学理论????11. 分析????12. 综合????13.合理想象????14. 创造性思维(创新) 1、人的主观能动性原理 [内 容]：人区别于物的特点是：人具有主观能动性、包括三个方面：想、做、精神状态。 充分而正确地发挥主观能动性(“正确”要求尊重规律正视条件，积累正确的主观因素)。 ：割裂主观能动性和客观规律的唯心主义观、形而上学观。 应用这一原理，分析我们社会主义现代化建设（如本西气东输、南水北调、基因工程、社会保障体系建设、计划生育与人口老龄化等）、自然科学研究、社会科学研究、科学发展观的实施、三大产业的调整、各行各业的股份制改造，我国的对外贸易、外交政策、人与自然的和谐相处等。 ??认识的根本任务原理 ［内 容］经过感性认识上升理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了事物的本质和规律，从认识的程度和水平看，认识需要由感性认识上升到理性认识，从认识的作用看，正确的理性认识能更好地指导实践。 要提高透过现象认识本质的自觉性。 只看现象不看本质或以现象代替本质，导致在改造世界的活动中要么一无所获，要么事与愿违。 3、??现象与本质的关系原理 ［内 容］ 二者既有区别又有联系。区别在于：现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知，本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。联系在于：二者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。 既要承认现象与本质的区别，也要看到二者的联系，学会透过现象看本质。 只看现象不看本质；以现象代表本质；看不到本质是通过现象表现出来的；否认假象也是本质的表现。 应用这一原理，分析“台独”分子活动的本质；中美关系、以美国为首的西方国家打击伊拉克、制裁伊朗核发展的本质。 ［内 容］二者既有区别又有联系：感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段，是可以凭借感觉器官直接获得的，是较为肤浅的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，只能通过理性思维才能获得，相对于感性认识来说更深刻更正确更可靠。二者都是认识，形式都是主观的，内容都是客观的，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。 在获得感性认识的基础上要自觉地把感性认识发展到理性认识。 浅尝辄止，满足于感性认识，不能把感性认识上升到理性认识。 ??真理、科学理论对实践具有巨大推动作用原理 ［内 容］真理和科学理论的是对客观事物及其本质规律的正确，能够预见事物的发展方向，指导人们提出实践活动的正确方案对人们的实践活动具有巨大的指导作用。 自觉追求真理，用科学理论武装自己的头脑。 克服错误思想意识的影响，与错误理论、谬误进行坚决的斗争。 ［内 容］客观规律(条件)是客观的，不以人的主观意志为转移，人必须尊重规律，按规律办事(正视条件，从客观存在的实际条件出发)，实事求是；同时，人在规律(条件)面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，(发挥有利条件的作用，限制不利条件的破坏作用，甚至创造条件变害为利)，为人类谋福利。 既要尊重规律，按规律办事（正视条件，从客观实际条件出发）；同时又要充分发挥人的主观能动性。 割裂二者的辩证关系，反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律（条件）的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。 运用此原理分析我们在中国特色社会主义建设中所取得的伟大成就，以及在载人航天事业、基因工程、坚持科学发展观等方面说明必须坚持尊重客观规律与发挥主观能动相结合。 ［内 容］要实现感性认识到理性认识的飞跃，必须充分发挥人的主观能动性，创造两个必要条件：第一，前提是占有十分丰富和合乎实际的感性材料，第二，关键是运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。 自觉发挥主观能动性，付出艰辛劳动，深入实际调查研究，积累感性材料；开动脑筋进行思考，对感性材料进行加工制作。 不肯付出艰辛劳动进行积累；不肯开动脑筋浅尝辄止。 分析思考的重要性和学习的重要性。 ［内 容］任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识，而世界在时间上和空间上都是无限的。深度上认识要不断深化，广度上认识要不断扩展，进程上认识要不断向前推移，总之，认识要不断向前发展。 ：要求深化、扩展、推移认识(发