第 六 单元学计划第 六 单元教学计划.doc

第 六 单元教学计划 一、教材分析 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 二、教学目标 1、会认19个生字，会写42个生字，正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 4、了解有关科学知识，激发学生对科学的兴趣。 6、培养学生的独立阅读能力。 三、教学重点、难点 1、了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 2、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 3、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。《太阳》??????????????????????????????? 2课时 《月球之谜》????????????????????????? 2课时 《我家跨上了“信息高速路”》?????????? 2课时 《果园机器人》????????????????????? 1课时 《语文园地六》????????????????????? 4课时 21、 太阳 1、 了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。2、 学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。3、 归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。难点： 1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。?????? 2、学习说明文的说明方法。第一课时 一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。（板书：太阳） 谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。 二、了解文章主要内容： 1.这篇文章主要向我们介绍了什么？ 2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系 三、讲读第一大段。默读思考： 这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？ （一）讲读第一小段。 1.指名读。 2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？ 3.“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？ 4.指名读第一小段。 （二）讲读二、三小段。 按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。 1.??? 指名读第二小段。 “抵”是什么意思？（查字典）? 你怎样理解这段的内容？?（ 板书：大） 为什么我们看太阳觉得它并不大呢？ 2.指名读第二小段。 3.指名读第三小段。 4.你怎样理解这段的内容？???? 板书：光 热 （三）默读、思考： 文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？ 老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。 四、讲读第二大段。 太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。 （一）指名读第四小段。提问： 1.文章的第一句话在这里起什么作用？ 2.从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物 人 3.煤炭的形成和太阳有什么关系？ （二）指名读五、六小段。 1.这两小段说明了什么？??? 板书：云? 雨? 雪? 风。 2.前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？ （三）指名读第七小段。 这小段介绍了什么？板书：杀菌?? 有利于人类的生存。 （四）（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？ 小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。 （五）讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？ 1.齐读。 2.指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？ 3.第二大段是什么样的段式呢？ 4.文章的最后一句话起什么作用？ 五、总结全文 这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？（太是个能发光、发热的大火球，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，太阳虽离我们很远很远，但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。正因为太阳有这些特点，才和我们人类有这样密切的关系，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的地球