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九九歌 　　一、 教材分析 　　1、 教学内容分析 　　《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11课中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强比较适合对学生进行朗读训练，教学时注重读中识字，读中感悟，在读中积累。 　　2、教学对象分析 　　这个年龄段的学生模仿性、记忆力强，因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读，熟读成诵。 　　二、 教学目标： 　　1、知识与能力目标：认识本课7个生字，会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文，背诵课文。 　　2、过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。 　　3、情感态度与价值观目标：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人民的智慧。 　　三、教学重难点： 　　1、认识7个生字，会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。 　　2、背诵谚语。 　　四、课时安排： 　　两课时 　　五、教学准备： 　　1、布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。 　　2、准备本课的生字词语卡片，放大的插图等用课件出示。 　　六、教学过程设计： 　　第一课时 　　(一) 激趣导入，解题。 　　1、 同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。 　　2、同学们知道一年有多少个节气吗?(24个)从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九。。。。。。一直数到九九，共81天。想不想了解《九九歌》? 　　(二) 初读谚语，整体感知 　　1、 电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。 　　2、 领读。注意字音，语气。 　　3、 自由读，圈画出本课生字。 　　4、 指名读。 　　(三) 细读谚语，随文识字 　　1、 出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手” 　　师问：“同学们看这副幅图上画了什么?”(冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。) 　　师问：“冬天刚到是几九啊?(一九接着是二九) 　　(1)出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。 　　师问：“看图冬季有什么特点?”(很冷，拿不出手，得戴手套。) 　　(2)出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理。 　　(3)出示生字“手”开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思?(说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。) 　　指读这句话，练习接续读。感情读。 　　2、出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。 　　师问：“这幅图上画了什么?”(两个小朋友在冰上滑冰，很开心。) 　　师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指读第二句谚语。 　　(1)出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。 　　3、出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”、“柳”。 　　师问：“这幅图上画了什么?”(天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。) 　　出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字?(想象法、组合法或编成儿歌等) 　　师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”(五九、六九) 　　出示生字“六”拼读，扩词。 　　指导朗读这一句。接续读。 　　(课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。) 　　4、学习生字“力”、“加”、“边”。 　　师：“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀!”出示“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁，可以变成哪些字?还可以到文中找一找，看谁找得快!” 　　出示“加”、“边”，开火车拼读，扩词。 　　5、出示第四、五幅图及第四句谚语。 　　师问：“这两幅图上画的是什么?”(河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了。) 　　出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思? 　　指导朗读这一句，指读接续读。 　　6、出示最后一幅图及最后一句谚语。 　　师：“这幅图画了什么?”(农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。) 　　出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的?“遍地”是什么意思?可以换一个什么词? 　　(四)整体感知，巩固识字 　　1、用多种方法巩固识字。 　　(1)师领读。 　　(2)生当小老师