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第六册 第一单元 学会根据词语给多义词选择正确义项的方法。 积累量词；能辨别“布置、增添、发射、倾听”等词语用法；能区分“眺望、遥望”、“精心、细心”等词语的意思；能分清句子的结构，照样子把句子写具体。 能读懂一个故事，并有自己简单的想法。 能认真观察多幅意思相连的图，按故事发展顺序写一段话。 第二单元 学会根据词语的意思，给词语中的多音字确定读音。 能按指定的要求订正错别字；能照样子写词语，积累词语；会用“当……时”、“不是……而是……”写句子。 能读懂一篇短文，说出短文包含的一个道理。 能按制作过程有顺序地写一段话。 第三单元 能读懂用先总起后分述的方法写一段话，找出总起句，说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体。 能写出“输、胜、讨厌、慌张”等词语的反义词；能照样子把一句话分成几句话或把两句话并成一句话。 能围绕总起句写一段话，把意思写具体。 第四单元 知道写日记的意义、内容和一般格式，能读懂日记，初步学会写日记。 能写出“发现、确实、觉得”等词语的近义词；能区分“取消、消灭”、“孤独、单独”、“愉快、痛快”等词语的意思，并能在指定的句式里正确运用；能用“每逢什么时候，谁总要干什么”的句式写句子。 能按事情的发展顺序排列句子；能按“看到一个特别的现象、提出（产生）疑问、找到了问题的答案”的顺序用指定的内容写一段简短的话。 初步学会欣赏诗歌、读懂诗歌、初步能按自己的理解补写诗歌。 第五单元 学会在预习课文时提出不太理解的词句和问题。 能根据词语的意思给多义字选择正确的义项；能写出“暖和、漂亮、舒服、安稳、永久、犹豫不决”等词语的近义词；能区分“走失、走丢”、“仔细、详细”、“印象、影响”、“着急、紧急”等词语的不同意思；能按照要求给句子中残缺部分补充完整。 通过阅读一篇文章，能在具体的语境中理解反问句的意思；能回答有关文章内容的问题；读了文章之后，有自己的一些想法。 第六单元 初步学会阅读用并列的方式写一段话；初步学会用并列的方式写一段话。 能写出“高耸、深、平缓、平常”等词语的反义词；初步学会给中心词加上合适的修饰词；能用“无所不有、美丽富饶、必将、尤其”等词语造句。 会默写《登鹳雀楼》和《寻隐者不遇》两首古诗。 第七单元 能有感情地朗读人物对话。 能根据指定的意思写词语；能区分“动摇、摇动、鼓动”、“强烈、激烈”登词语的不同意思，并能在指定的句子中加以正确地运用；能按要求用“多么……多么……”写句子。 能根据自己对人物对话内容的理解写出相应的提示语。 第八单元 初步学会用“谁、干什么”和“谁、怎么样”的句式说出有关段落的主要意思。 能将词语按指定的要求进行分类。 初步学会修饰语和中心词的搭配；能较准确地使用“挥动、升起、展开、判断”等动词；初步了解比喻句的作用，能按要求用打比方的方法写句子。 通过阅读文章，理解文章中一些较难的句子。 学会辨析句子是否完整 句子时用词和词组构成的。他能够表达完整的意思。怎样才是一句完整的句子呢？完整的句子从结构上一般可以分为两部分，一部分表示“谁”和“什么”，另一部分别表示“作什么”和“是什么”。句式分别是：“谁（什么）||做什么““谁（什么）||怎么样”、“谁（什么）||是什么”，完整的句子末尾应该加上句号、问号和感叹号。如果缺少其中的一部分就不是完整句，表达的意思也就不完整、不清楚。比如：“9个巨大的桥墩”中缺少了“怎么样”和“是什么”，他不是句子；“稳稳地托住桥身”中缺少了“什么”，他也不是句子；而“9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身”具备了“什么”和“怎么样”两部分，他才是完整举。因此我们要辨析句子是否完整，首先要仔细阅读，句子的两部分都具备的是完整句，可加句号；缺少哪一部分要项补上再加句号。 能够再句子中正确使用冒号和引号。 再描述一个人说的话时，如果话放在“说”字后面，那么“说”住后面用冒号，话语上面加引号，再加引号时要注意引号要加在话语最后一个标点符号的后面，因为最后一个句话、问号和感叹号也是话语的一部分。 能读懂总分段式，会找总起句。 要读懂用先总起后分述的方法写的一段话，有下面几步： 读一读，弄清一段话共有几句，每句话写什么。 找一找，这几句话式围绕哪句话的意思写的，把这句话找出来。 想一想，分述部分的句子是从哪几方面把总起句的意思写具体的。 例如：《翠鸟》一课的第二段，共有4句话。第一句话写翠鸟颜色鲜艳；第二句话写头上的羽毛橄榄色中夹着翠绿色；第三句话写背上的羽毛是浅绿色的；第四句话写腹部的羽毛是赤褐色的。这几句话都是围绕羽毛颜色鲜艳写的，那么第一句话就是总起句，后面三句是分述句。分述的三句话分别从翠鸟的头上、背上、腹部的羽毛颜色把“颜色鲜艳”写具体了。 如果要给总起分述段分层的话，可分两层，总起是一层，分述也是一层。有时候分述部分有好几句呢