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第六单元教材分析及教学建议??? 本单元的单元导语从意志品质方面对少年儿童提出了希望和要求，还提示了学习这个单元的方法。导语下面的情景图围绕本单元的主要内容，画了六个小朋友做事和对话的场景，易于调动学生的积极性，导入对本单元的学习。本单元是以“革命传统教育和意志品质”为主题，分别由精读课文《群众也在淋雨》《珍贵的教科书》《“神童”的秘诀》、略读课文《说话算数》和语文百花园六组成。要让学生认识34个生字，会写41个字。要重视对词语和重点句子的理解学习。《群众也在淋雨》、《珍贵的教科书》进行的是热爱祖国、热爱人民、勤奋学习，继承革命前辈优良传统思想教育。《“神童”的秘诀》、《说话算数》讲的是勤奋好学和诚实守信的事。通过本单元课文的学习，不仅使学生可以获得语文知识和技能，而且在潜移默化中启迪学生的思想，陶冶他们的情操，使之从中受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。 ?? “语文百花园六”的语海畅游等五个栏目内，安排了连接词语、学习标点符号的用法、读背成语、阅读短文、口语交际、动笔习作等语文活动。目的在与培养学生准确使用词语和正确使用标点符号的能力，丰富学生的词语积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和作文能力，提高学生的综合语文素养。? 教学目标： 　　重视对词语和重点句子的理解学习，引导学生在阅读中试着提出不懂的问题的学习方法。 　　1．品德要求：通过理解课文内容，感受革命前辈的伟大精神，教育学生从小养成好品质。 　　2．知识要求：学会本单元生字、新词，理解课文内容，学习使用冒号和引号。 　　3．能力要求：有感情地朗读课文，训练口头表达能力，提高理解课文的能力。群众也在淋雨内容简析　　本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 设计理念 整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。 教学目标 　　1.认识6个字，会写14个字。　　2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 ? 重点难点 ??? 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教具准备 周总理资料 、 生字卡片、投影仪 ? 教学时间：2课时 ? 教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、揭示课题，导入新课　　同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。二、，学习生字　　1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？　　2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。　　3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。　　4.指导把课文读正确读通顺。三、，试提问题　　1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。　　2.交流问题。学生可能提的问题有：　　　（1）什么叫“元首”　　　（2）周总理的右臂是怎么负伤的？　　　（3）周总理为什么不抬起左手？　　　（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……（1）　　3.梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。　　4.解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。四、　　1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。　　2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。 ??????????????????????????????????????? 第二课时一、复习引入。　　1.复习生字词。　　2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。二、，深入体会。　　1.出示课后思考题：　　①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？　　②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？　　2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。　　3.讨论交流。　　　交流问题①　　⑴学生回答怎么做，出示有关句子：　　　　★ 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。　　　　★ 周总理轻轻地摆摆