第1课时 克的认识.doc

洛宁江苏明善国际学校课堂教学设计 主备人： 课题 克的认识 第 周第 课时 （总第 课时） 教 材 分 析 知识与 地位 理解千克和克的概念以及它们之间的换算，为以后进一步学习其他质量单位奠定了基础。 教学 重点 体会1克的轻重，初步建立1克的概念，估计出一节物体大约有多种。 考点 分析 能够熟练的换算千克和克之间的进率关系。 学 情 分 析 知识和能力的储备 学生对千克已经有了初步的认识，了解物体的重量用千克来表示，在此基础上认识质量单位克。 教学难点 建立1克是多重概念。 教学目标 学科维度 1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克质量观念。 2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 情景导入，明确目标。 情景导入：同学们，上节课我们认识了质量单位千克，称比较大的质量用千克作单位。除了千克外你还知道别的质量单位吗？ 小结：这节课我们就来学习克的认识。 出示学习目标：1、体会出1克的轻重，建立一克的感念。 2、正确进行克与千克之间的换算。 3、体会数学与生活的密切关系。 动手实践，分步探究 （一）认识克 1、学生自学31页有关内容，完成问题。 问题1:称比较轻的物品常用（ ）作单位，用字母（ ）表示？ 2、认识小型电子秤。 (1)介绍小型电子秤的使用方法。 1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。 (2)用电子秤称不同面值的硬币。 分别称出1角、5角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克。 (二)体验克 1、教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？ 小组讨论，交流 代表发言 2、用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一片树叶、一把尺子。 比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？ 3、“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。 小组讨论，交流 4、估一估 一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克） (三)千克与克之间的关系 独立自学例3 1、观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克） 2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？ 板书：1千克=1000克 小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000 三、巩固练习、拓展提升 1、想想做做1 (1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？ (2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 2、想想做做2 先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。 3、想想做做4 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 四、总结延伸 这节课你学到了什么？有什么收获？还有哪些不明白的？ 达标测试 1、填空 3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 23千克-15千克=（ ）千克 2、判断题 （1）一个苹果大约重50千克 （ ） （2）一只鸭子大约重2千克 （ ） （3）5千克的铁比5000克的棉花重。（ ） 板 书 设 计 克的认识 克——g 1千克=1000克 教 学 反 思 1