第3课 凡尔赛第3 凡尔赛.doc

第3课 凡尔赛—华盛顿体系 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 1、掌握巴黎和会召开时间、操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间、背景。 2、理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。 过程与 方法： 1、通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力。2、通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养透过现象认识事物本质的能力。 情感态 度与价 值观 1、揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。2、通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发爱国之情和强国之志。 重点 巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》 难点 正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。初步认识这是一战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情境引入 【前置测评】列举一战的有关史实？ 【导入新授】 方案一: 复习导入： 提问：“一战对资本主义国家有什么影响？”总结回答并指出：一战后帝国主义各国依据变化的实力重新分割世界，建立了新的国际秩序…… 方案二：展示图片《福煦车厢》导入新课。 利用复习导入、将知识前后衔接。 利用图片导入，提高学习兴趣。 自主探究 一、学生阅读课文，自主完成下列问题的探究： 1、巴黎和会和华盛顿会议召开时间、会议的主要议题、签订条约及其主要内容？ 巴黎和会和华盛顿会议的哪些内容与中国有联系？对中国产生了什么影响？ 凡尔赛——华盛顿体系的实质？如何认识？ 填表： 项目 时间 地点 操纵国 涉及区域 巴黎 和会 华盛顿 会议 学生在阅读课文，进行自主探究时，教师进行巡视，检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。 合作交流 展示提高 战后的“新秩序” 教师出示图片并提出问题： 一战后，协约国召开了什么会议？简单介绍会议时间、地点、参加国、操纵会议的“三巨头”等？ 一战对英法美三国有何影响及三国参加巴黎和会主要意图各是什么？ （三）《凡尔赛和约》是针对哪国签订的？具体内容是什么？ 转折：凡尔赛体系的建立引起国际社会的一片哗然，各国、各界对此都有不同的反应： (四)《凡尔赛和约》签订后，国际社会有什么反应？（结合课本17页动脑筋思考题。） 中外历史联系：回答五四运动爆发的时间、地点、经过、结果、意义是什么？ （五）凡尔赛体系由哪些条约构成？该体系中存在哪些矛盾？如何认识该体系的作用？ 对亚太地区的安排 转折：巴黎和会调整了帝国主义列强在西方的利益，但远东、亚太地区的争夺又趋激烈，（特别是美日）日本的扩张与美国的利益严重冲突，为缓和这种矛盾和重新分割太平洋地区的势力范围调整在亚太地区的利益，由美国发起，九国参加如开了华盛顿会议 （一）简介华盛顿会议召开的时间、地点、参加国、起主要作用的国家？ （二）说一说《九国公约》内容？ 　1、美国重提门户开放，机会均等的原则目的 何在？华盛顿会议确定了对哪些地区的新秩序？ 2、什么是凡尔赛—华盛顿体系？它能长久维持下去吗？ 华盛顿会议是巴黎和会的继续，华盛顿体系暂时缓和了列在亚太地区特别是中国的冲突。中国是最大的受害者，美国是最大的胜利者，达到宰割中国，抑制日本的目的。 （三）毛泽东说：“华盛顿会议使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，结合《九国公约》谈认识？ （一）因为问题简单，教师留1—2分钟让学生阅读课本后即回答。 教师适当指出：俄国被剥夺了参加会议的权利，德国及其同盟国成为受审者等候发落，而中国作为胜利者却被出让权利。并说明帝国主义国家“安排”战后世界的基本依据就是“大战改变了各国的实力”。 创设情境一： （二）教师找三位同学分别扮演巴黎和会“三巨头”，说明各国参加会议的意图。 劳合?乔治：（英国）虽然今非昔比，但仍要继续推行“势力均衡”的政策。一方面在打击德国势力的同时，更不能便宜了法国，让法国成为了欧洲大陆的强国，要让法德互相牵制，这样我大英帝国就可以坐收渔利，继续扩大殖民地，保持海上霸权。 克里孟梭：（法国）报仇的机会终于来了，我一定要报普法战争的仇，我要从政治、军事、经济上狠狠地整死德国，让他永远爬不起来，别想再跟我法兰西争坐欧洲大陆老大的交椅。 威尔逊：（美国）“一战”中，我可是狠狠赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。我们美国可不能像他们那么赤裸裸，我只要打着“和平”的旗号，利用“国际联盟”加强自己对国际事务的影响，我就是世界的主宰了。 （三）通过