第4章 教育资源建设.doc

第4章 教育资源建设 教学资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同。本章就教育资源的建设、管理、利用以及教育资源库的数据共享、提高教育资源使用效率等相关内容和技术进行简要的介绍。 4.1 教育资源建设概述 4.1.1教育资源建设的内涵 1.教育资源 广义的教育资源是指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合，涵盖的范围非常广泛，不仅包括非生命的各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源。本书所讨论的对象是材料性的教育资源，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的教育信息资源。教育资源主要包括以下几种类型： （1）媒体素材 媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形／图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。 （2）试卷 试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。 （3）课件 课件是围绕一个或几个知识点，体现教学策略，实施相对完整教学的软件。课件分为网络版和单机版两种，网络版课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机版课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。 （4）教学案例 教学案例是由一个或多个媒体要素表现的可作为典型教学的已有事例。 （5）文献资料 文献资料包括各学科相关的学术论文、研究报告、专著、重大事件记录、政策、法规文件等。 （6）网络课程 网络课程是按一定的教学目标、教学策略组织起来的，通过多媒体表现的、在网络环境下运行的某门课程的教学内容及实施的教学活动。 （7）常见问题解答 常见问题解答是关于某一学科教学中最常出现的问题及其解答。 （8）资源目录索引 资源目录索引是某一学科中相关的网络资源地址链接列表和非网络资源的索引。 2．教育资源建设 目的：教育资源的建设是一项系统工程，它是指在国家政策扶持和标准约束下，为解决当前教育资源缺乏和利用效率不高的现状，组织人力物力致力于一定规模的教育资源开发，并通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，以提高我国教育信息化水平。 内容：包括资源数据本身的生产建设，资源数据的管理建设以及资源信息服务的建设。 教育资源建设的对象主要包括媒体素材、试题、试卷、案例、课件、思维导图、常见问题解答、资源目录索引和网络课程这十类教育资源。 4.1.2教育资源建设的意义 1. 教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分 教育信息化 国家《十五教育信息化发展纲要》指出：教育信息化建设的体系主要包括五个部分：信息化的基础设施及硬件环境建设；为各级各类教育服务的教育、教学资源；网络教学支撑平台与网络信息管理平台；信息化人才的培养与培训；信息化政策、法规及标准的制定。 2. 教育资源建设满足新型的教学结构 信息技术环境是一个蕴涵了丰富资源的多元化和开放式的学习空间，信息资源的互动性和非线性组织方式，符合人类的认知特点，能充分调动学生的积极性和主动性。一方面教师可以借助信息资源创设情境、引出问题，激发学生的学习热情；另一方面学生可以在教师的指导下在搜集、获取、分析和利用资源，以实现对知识的意义建构，从而培养他们分析问题、解决问题的能力。 3．教育资源的建设是实施网络教育的基础 网络跨越了时间和空间的距离，它大大扩展了人们利用信息的范围与方式。然而，网络只是信息传播的载体，信息资源的汲取和共享才是人们使用网络的目的所在，丰富教育教学资源的支持是一个关键因素。教育资源的建立，一方面为学生创造良好的学习环境，给他们提供大量的教育信息和学习资源，让他们可以很容易地通过资源库学习各类知识，进行网上测试、答疑。另一方面在信息时代，教育工作者必须了解、掌握大量的教育与科研信息，通过在资源库中查找教育信息可节省大量时间和精力，同时还可利用资源库进行教学与科研交流。 4.教育资源的建设促进了教学模式的重塑 教学模式是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学结构而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。随着教育资源的网络化进展，适用于网络环境的科学的教学模式不断应用于教与学的领域，包括：基于资源的网络化协作学习模式、自主探索学习模式等，这些新的教学与学习模式改变了传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学并举的局面，为真正实现“教为主导，学为主体”的教学过程创造了客观条件。 5.教育资源建设是实施研究性学习的有效支持 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应