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第一单元 设计者：张盼盼 学科：数学 年级：二年级 执教者：张盼盼教学内容 课 题 名 称 数据收集整理 版 本 名 称 人教版 总 课 时 数 单元章 节名称 数据收集整理 页 码 2-6 册 次 第四册 教学分析 教 材 分 析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 教 学 目 标 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的 数据提出问题并回答问题。 重 点 难 点 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能 力。 教学准备 教 具 教学流程 第 一 课时 教 学 流 程 设计意图 个性调整 一、创设情境，引入新课 ?师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ ??生：选大多数同学喜欢的颜色。 ?师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ ?生：可以在全校的同学们中去调查一下。 ?生：全校学生有那么多，怎样调查呢？ ?生：我觉得可以先在班里进行调查。 ?生：还可以现在组内进行调查。 ?师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 ?二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 ?1、收集数据。 ?师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？ ?师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ ?生：自由发言。 ?师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ ?生：不能。 ?师：为什么？ ?生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。 ?师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。 ?2、整理数据。 ?师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ ?生:自由发言。 ?师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】 ?颜色 红色 黄色 蓝色 白色 ?人数 ?统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？ ?师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。 ?3、认识简单的统计表。 ?师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。 ?颜色 红色 黄色 蓝色 白色 ?人数 9? 6? 15? 8? 师：你看懂什么？ ?生： ?4、根据统计表解决问题。 ?师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。 ?（1）全班共有（ ）人。 ?生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。 ?师：你真聪明，谁能解决第二个问题？ ?（2）喜欢（ ）色的人数最多。 ?生：比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。 师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？ ?（3）如果这个班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ ?生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。 ?生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 ?师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。 ?三、巩固练习。 ?师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战