第7课启蒙运动第7启蒙运动.doc

教案编号 第7课 课题 启蒙运动 审核 高二历史组 执笔 杨振波 课型 新授课 授课时间 2013年 月 日 教学目标 启蒙运动 一、理性时代的到来 1、条件： ①思想：_______运动的推动。②科学：_______取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，人们有了更多的自信。③经济：_______的发展。④阶级：新兴_______要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 （2）性质：西欧资产将阶级以理性主义为武器展开的反对_______和_______束缚的斗争。 （3）过程：_______，英国出现了早期启蒙思想。18世纪中叶，在_______的_______国家法国，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和_______展开了激烈斗争。 （4）核心：理性主义——人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 ①启蒙思想家们不满足于对_______的尊重，要求获得_______的解放，进一步发展了_______。 ②他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“_______”。 （5）内容：启蒙思想家们呼唤用_______的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主与_______的美好时代。他们猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、_____和____。 二、法国的启蒙思想 1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖 ①猛烈抨击_______；②反对君主专制，提倡_______；③提倡“_______”，认为人生来就是平等和自由的；④相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。 2、孟德斯鸠 ①反对君主专制，提出了“_______”学说。认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使_______，立法权和_______应当分属于议会和法院；三权分立，彼此制衡。 ②认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是_______的体现。 ③他的学说否定了______________的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 3、卢梭 ①在《社会契约论》中，阐述了“________”和“________”思想。 ②他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违背了民意，人民就有权推翻他。 三、启蒙运动的扩展 1、德国康德的思想 ①认为启蒙运动的核心就是人应该独立思考，_______。②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。③相信主权属于人民，_______是人生来就有的权利。④坚持人要_______，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由。⑤自由和平等只能在_______范围之内。 2、影响 ①是一次空前的_______运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 ②法国爆发了大革命，传播了_______思想。 ③极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 ④成为人们追求解放的精神武器，在人类发展历史进程中发挥了重要作用。 【疑点1】启蒙运动 1．原因： (1)经济：资本主义进一步发展(根本原因)。 (2)阶级：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱　封建专制　统治和教会压迫。 (3)科学：　自然科学　的发展，教会的很多说教不攻自破。 (4)思想：　文艺复兴　和宗教改革的影响。 (5)政治：英国资产阶级革命的影响。 2．进程：英国(发源地)→法国(高潮)→欧洲(扩展)。 【疑点2】法国能成为欧洲启蒙运动的中心的原因。 ①法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒。封建制度危机空前严重，为启蒙运动的出现提供了社会基础。 ②随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量日益强大，为启蒙运动的提供阶级基础。 ③近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国成为欧洲启蒙运动的中心。 3．主要启蒙思想家： 国别 人物 代表作 主要思想 影响 法国 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四时代》 ①猛烈抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“　天赋人权　” ④法律面前人人平等 是法国启蒙运动的领袖 法国 孟德斯鸠 《论法的精神》 ①反对君主专制，主张君主立宪 ②提出　三权分立　学说 ③法律就是理性的体现 其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则 国别 人物 代表作 主要思想 影响 法国 卢梭 《社会契约论》 ①“天赋人权”、“人民主权　”和社会契约思想 ②认为人类不平等的根源是财产的私有 是最激进的民主主义者 德国 康德 《纯粹理性批判》 ①启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断 ②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具 ③　主权在民　，自由平等，但自由平等只能在法律范围之内 启蒙运动的总结 4.核心思想：　理性主义　(人自己思考，运用自