第7课金蝉脱壳第7金蝉脱壳.doc

苏教版教材五年级上册 7. 金蝉脱壳 一、教学目标: 1.认识并规范书写本课生字，能联系上下文理解“协调”、“抽搐”、“依依不舍”等词语的含义，在掌握关键词句的基础上，练习背诵第四、五自然段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文大意，理清课文表达的顺序，想象课文所描绘的情境，感受金蝉脱壳的神奇。 3.赏析第四自然段的精彩描写，总结出表达的方法；细致观察一种小动物的活动，并进行仿写。 二、教学重点与难点： 重点：在朗读中，大体了解课文的主要内容，并找出描写蝉脱壳的段落，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，理清表达顺序，了解表达方法。 难点：培养学生留心观察周围事物的兴趣。拓展迁移，观察一种小动物，重点观察它的外形、动作等特点，模仿本课写作方法，写一篇观察日记。 三、教学评价设计： 1.通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。 2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法。 3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。 4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 教师： 1.教学课件：金蝉脱壳的录像资料制作课件资料。 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）初读感知，激发兴趣 1.导入： 同学们还记得我们学习过的有关蝉的诗句吗？（意在复习温故而知新，引导学生把课外收集资料进行展示。）动物世界，妙趣横生，今天我们一块走进金蝉家族。 所见 清.袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 蝉 唐. 虞世南 ?? 　　 垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。 　　居高声自远，非是藉(jiè)秋风。 2.板书课题，读课题。 （1）谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题成语中文中读qiào，在课文其他句子中读ké，ké口语色彩的语音） （2）咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（意在指导学生从课题入手运用课前所收集的资料，了解金蝉脱壳的故事，激发兴趣拓宽学生的知识面，进行语言表达训练。） 今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！ 3.借助预习单，检查预习一、二项学习任务。 （1）出示生字词语 （ppt课件出示：有哪些信誉好的足球投注网站 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍 花椒籽） 指名检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生识记生字。 （2）出示学生书写生字练习，纠正错字，有重点地检测“搜”字的结构及书写。 （3）检查初读情况。指名解读课文，重点检查读得是否正确、流利。读错的地方同学进行纠正；师生共同评价，并相机指导朗读。（注意二类字的识读；课文中几处“壳”音的朗读。） 4.再读课文，图文结合，初步整体感知大意。 （1）同学们，你能用一两句话概括文章主要讲了什么吗？文章的题目也就是题眼，高度概括了文章的主要内容，结合文章展开来说。（授之以鱼不如授之以渔。旨在教会孩子概括课文主要内容的方法） （2）同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。（教师根据学生的回答理清文章的脉络。） 第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 （教给方法，整体上把握文章脉络，有利于弄清作者的写作思路，对以后自己的布局谋篇有帮助。） （3）再读课文，找出课文中描写蝉壳的句子读一读。指导学生感情朗读。 （ppt课件出示：①有一天，我无意中见到了几个透明发亮的蝉壳。②突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。） （4）交流：看着蝉壳，你会有那些想法？（着重突出好奇，激发探究的欲望。） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （二）精读感悟，探索秘密 1.正是在这强烈的好奇心的驱使下，作者在一个下着毛毛雨的晚上，爬上了柿子树。 作者看到了什么? 2.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上得旧衣，换上华丽的新装。”从这句话你能得到什么信息？（脱壳的时间、地点。）（旨在引导学生理解这句话运用拟人手法，抓住“钻出来”、“偷偷地”、“脱掉”、“换上”这些词语把蝉的形象生动的展现在人们面前。） （三）课堂小练笔 同学们，课下你还收集了哪些关于蝉的