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第十三课 反过来一想 授课时间：2012年11月28日至12月4日 教学目标：一、知识与智能 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。 二、过程与方法 1.能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能够在实际生活语言交际过程中运用所学的词语进行交交际。 2.在教师的引导下，能初步掌握快速阅读课文的技巧与方法。 三、情感态度与价值观 通过学习本课所带来的语言知识，通过了解课文内容，让学生了解人在想问题是从不停角度思考才能突破常规，并体会到新的发现的道理。 课时分配：本课分为六课时 第一课时 阅读理解课文（一） 第二课时 阅读理解课文（一） 第三课时 精学课文（一） 第四课时 综合练习 第五课时 阅读理解课文（二） 第六课时 写作训练 课题： 第十三课 反过来一想 第一课时 阅读理解课文（一） 授课时间：2012年11月28 教学重点：引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法；注意不同性格人物的语气，语调，掌握记叙文写作的基本要素。 教学难点：能够完全理解并把所学的内容在实际中运用。 教学方法：精讲多练，讲练结合；自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 学习方式：以个人或小组学习为主，教师指导为辅，把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。 课型： 新课 教学过程： 一、前提测评： 1.听写词语 门道 循环 昙花 三年五载 若是 移入 计较 照管 动员 2.造句 （1）造句尽管······还是······：—— （2）不但不······ ，也不······：—— 二、导入新课： 以提问方式而导入新课。 同学们想一想自己生活中有没有遇到“翻过了一想”就别有一番天地的事情？ 三、新课内容： 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语 3、讲解疑难词语。 如饥似渴——形容要求很迫切好象饿了急着要吃饭渴了急着要喝水一样。 转化——常指事物性质、矛盾、力量等抽象事物的变化。 琐碎——细小零碎。 拨动——触动使物体改变位置。一般用于较小的东西。 气馁——丧失信心和勇气。 不懈——不放松。 4、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 5、要求学生带着下列问题阅读课文。 （1）法拉第出生于什么家庭？22岁时他干什么工作 （2）法拉第是怎样勤奋好学的? （3）什么事引起了他的兴趣？ （4）法拉第被什么现象迷住了？ （5）“翻过来一想”是什么意思 四、巩固练习： 熟读课文，分析课文大意。 五、作业： 用重点词语来造句。 板书设计： 课后反思： 课题： 第十三课 反过来一想 第二课时 阅读理解课文（一） 授课时间：2012年11月28 教学重点：引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法；注意不同性格人物的语气，语调，掌握记叙文写作的基本要素。 教学难点：理解课文中句型和词语的用法，并能够模仿课文中重点句型来造句。 教学方法：讲解法、练习法。 学习方式：以个人或小组学习为主，教师指导为辅，把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。 课型： 新课 教学过程： 一、前提测评： 1.速读课文 2.回答问题 （1）法拉第出生于什么家庭？22岁时他干什么工作 （2）法拉第是怎样勤奋好学的? （3）什么事引起了他的兴趣？ （4）法拉第被什么现象迷住了？ （5）“翻过来一想”是什么意思 二、导入新课： 以复习旧课而导入新课。 三、教学内容： 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语泛读，并板书重要词语 3、讲解疑难词语。 万万——①指极大的数目②数目③绝对无论如何④远远胜过超出许多倍表示相差的程度很大。 消逝——消失逝去看不见。 运转——①谓沿着一定的轨道行动。②指机器的转动。③谓机构团体等行使权力进行活动。 4、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 5、要求学生带着下列问题阅读课文。 （1）法拉第的实验一帆风顺吗？ （2）法拉第怎样发现了电流计动？ （3）法拉第是怎样确定自己成功了？ （4）法拉第得出怎样的结论？ （5）法拉第的实验结果对人类有什么重大意义？ 四、巩固练习： 做出课文有关的练习。 五、作业： 1、复述课文。 2、做相关练习。 板书设计： 课后反思： 课题： 第十三课 反过来一想 第三课时 精学课文（一） 授课时间：2012年11月29 教学重点：理解课文分段大意和中心内容。 教学难点：总结课文中心内容。 教学方法：启示法、指导法、分析法、讲