第一册 画声音第一 画声音.doc

16 画声音 教学目标： 情意：感受听觉艺术与视觉艺术的互通，感受抽象美； 认知：初步了解学习抽象美术作品； 操作：将听到的声音或熟悉的声音运用美术语言将其表现出来。 教学重、难点： 如何运用合适的线条和颜色表现所听到的声音。 教学准备： 教师准备：Powerprint课件。 学生准备：彩笔。 教学过程： 感知与体验 1.Powerprint演示（康定斯基作品）教师：你喜欢这些图画吗？你觉得图画中什么最让你喜欢呢？你看出他画的是什么吗？ 2.这是著名的出现主义绘画大师“康定斯基”描绘的声音，Powerprint出示康定斯基画作名称。 3.我们也可以和康定斯基一样将听到的声音画出来，想试试吗？ 二、创作与表现 1.我们听到的声音许许多多，听听，这是什么声音？Powerprint播放“风声、雨声、雷声、动物叫声、引擎声、汽笛声、枪炮声、钟表声、乐曲声……” 2.想一想，你会用什么样的图画来表现这些声音呢？ 3.生板演。 4.师板演：①学生说出各种不同的线，教师将其一一画在黑板上。②各种线条给你什么样的感受呢？③学生提供声音，教师进行表现，注意构图。④修饰完成。 5.学生练习，教师巡视。 三、反思与评价 1.作业展示，师生简评。 2.康定斯基将声音描绘成图画，知道吗？还有一位音乐家将绘画配写成了音乐作品，他就是俄罗斯著名的作曲家穆索尔斯基，他有一首音乐作品就叫《展览会上的图画》，是根据他的一位好朋友的十幅绘画作品创作的，让我们来欣赏一下好不好。 3.艺术是互通的，好的音乐能够成为画家的创作灵感，美术作品也能成为音乐家的创作源泉。灵感来自平时的积累，来自日常的生活，让我们来在生活中汲取营养，来创作出美丽的画作好吗？下课。 12苏少版小学美术秋天来了说课稿 教材分析 《秋天来了》是苏少版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十二课。这是一节造型?表现的课，教材中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知秋天，表现秋天，变日常生活的体验为手中的作品，它为以后学习第三册《难忘的夏天》和原苏少版《冬日印象》奠定了一定的基础。 教学目标 ⑴通过本课的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，全方位的感知秋天。 ⑵鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，敢于用美术语言去表达自己的感受。 ⑶培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。 在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点，在感知“秋”的基础上能拓宽学生的视野，表现“秋”的同时，培养学生独到的审美视角，个性的绘画表达方式又是本课的难点。 教法和学法 一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学发贯穿始终。 ⑴展示情镜，引导学生感知美。 ⑵创设情境，引导学生体验美。 ⑶融入情境，引导学生创造美。 2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。 教学程序 我的教学程序是这样设计的： 课前教师带领小朋友参观校园，找一找秋天，“秋天来了，你知道它在哪儿吗？仔细观察树、花、草、同学、老师都有什么样的变化？” “树叶落了，菊花开了，小草换上黄衣服了，我们穿毛衣了，大雁往南飞了。” 通过学生有目的的观察，让学生感知秋天的来临和季节的变化，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；同时，我充分挖掘校本资源，找出学校中特有的人文景和自然景观，对学生进行爱校、爱家乡的教育和环境保护的教育。虽然秋天的景色每个人都见过，但真正去留心观察，记在心中的有太少了，这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。 接着在美术教室中教师布置了有关秋天的各种景物为学生创设一个优美的环境，使学生一进教室就能沉浸在美术的气氛中，将思想和情绪立即转移到课堂教学中。 有了这样的基础，课堂教学我是这样安排的： 一、创设情境、感知“