第一单元 生物和物圈第一单元 生物和生物圈.doc

中考七年级上册生物复习提纲 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 生物的特征 生物圈是最大的生态系统，包括岩石圈上层，整个水圈，大气圈下层。 生物的多样性包括遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性。 生物基本特征；应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物生物能对外界刺激做出反应 生物能生长和繁殖 生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。 发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。 生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 生物都是由细胞构成的（病毒除外） 病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。 二、调查我们身边的生物 调查的步骤：明确调查目的； 确定调查对象； 制定合理的调查方案；调查记录； 对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。 生物的分类 按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。 按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。 按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章 生物圈是所有生物的家 生物圈 生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” （生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开） 生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 二、环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划? 5、得出结论 6、表达和交流 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量） 生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 三、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应） 生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土） 生物的适应性是普遍存在的 生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。 生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。 四、生态系统 生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。 生态系统的组成 生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分——阳光、空气、水、温度等 绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物） 细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐） 植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。 消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物链不包括分解者。 在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。 食物链和食物网： ①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物； ③营养级越高，生物数量越少； ④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。 在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。 生态系统具有一定的自动调节能力 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。 五、生物圈是最大的生态系统 生物圈是最大的生态系统。 生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有