第一单元 我上学了.doc

《道德与法治》活动设计 第一单元 我上学了 单元目标： 1．情感与态度：感受学校环境的美好，体验集体生活的愉快，并乐于新同学、新老师交往。 2．行为与习惯：了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。 3．知识与技能：了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。 4．过程与方法：尝试运用不同的方式与同学、老师交往，在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。 主题目标： 1．体验集体生活的愉快，在集体中有安全感，并为自己成为一名小学生感到快乐。 2．初步了解小学生活的特点，逐步适应新的学校生活。 3．形成对书包等学习用品的正确态度。 教学重点： 1．激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学。 2．形成对书包等学习用品的正确态度，初步掌握整理书包的基本方法。 教学难点： 引导学生了解小学生活的基本特点和规律，并以良好的心态和积极的方法去适应生活中的种种变化。 活动内容：上学去 活动准备： 1．教师准备一个纸盒。 2．学生准备纸和笔。 活动过程： 1．导入：上小学了，你的心情是怎样的呢？ 2．心情描述。 （1）请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情：如画画、写词语、表演?? （2）全班集体交流各自上学的心情。 （3）小结要点：上学了，我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。 3．讨论：教师挑选出几种突出的不良情绪：如紧张、害怕、疑惑??引导学生共同讨论解决的办法。 4．小结要点：让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。 5．户外活动：请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里，师生一起在校园里找个地方将 纸盒与坏心情一起埋掉。 活动拓展： 学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。 活动内容：上学就是不一样 活动准备： 1．教师课前了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生做比较、分析。 2．教师将学生入学后的相关变化设计成“问题情境卡”。 活动过程： 1．导入：上小学以后，我们的生活发生了哪些变化？ 2．比较：教师呈现幼儿园生活和小学生活的图片，请学生比较图片中反映的上学前后的不同。 3．讲述：引导学生结合自身的切身体会谈谈各自感受到的入学后发生的变化。 4．抢答比赛：宣读问题情境卡上的问题，请学生举手抢答。 问题如：课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？每天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？ 5．小结要点：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。 活动内容：我的新书包 活动准备： 1．教师准备书包、文具、玩具、食物、头饰若干。 2．歌曲《找朋友》。 活动过程： 1．导入：猜谜：“身体方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包） 2．游戏：“小书包”找朋友。 （1）分配角色，交代游戏规则：用《找朋友》音乐控制时间，“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友——文具，找到一个就牵住一个，看谁找得又多又准。 （2）在《找朋友》音乐声中玩“小书包找朋友”的游戏。 （3）学生评议游戏情况。 （4）小结要点：与学习无关的物品不要放在书包里。 3．交流：学生自由交流各自对书包的态度，并说明自己的理由。 4．小结要点：喜欢书包不在于它的漂亮、昂贵，而在于它为我们的学习带来了很多便利，是我们学习的好帮手。 活动主题：看看我们的学校 主题目标： 1．初步熟悉校园环境和各种设施，知道它们各自在校园中的方位。 2．能够利用学校中的设施解决自己的问题。 3．对新校园产生喜爱之情。 教学重点： 1．认识、了解学校的主要场所和设施。 2．帮助学生了解新校园，学会利用新校园的各种设施、设备解决自己的问题。 教学难点： 帮助学生了解新校园，学会利用新校园的各种设施、设备解决自己的问题。 活动内容：参观校园 活动准备： 1．教师准备有关学校的简介资料，上课前给学生看一看。 2．教师课前设计好要向学生提出的游戏任务。 3．学生课前初步了解新校园的环境和主要设施。 活动过程： 1．提问导入：有谁知道办公室（或校医务室、图书室??）在哪儿？（学生自由回答）他们说得对不对呢？我们一起去看看吧。 2．参观：教师带领学生参观校园的主要场所，并介绍校园中的主要设施及其用途。 3．游戏：教师将学生分成几组，每组选一名组长。教师指定游戏任务后，各小组在组长带领下，开始行动。如： 指令1：到校门口认认校名，向门房老爷爷打一声招呼。 指令2：到厕所旁区分一下男厕所与女厕所。 指令3：找一找??在什么地方。 教师要将指令一一向学生交代清楚。各组学生可分头完成各项任务，看看哪一组最快、最准确地完成任务。 4．小结要点：熟悉、了解校园的各种场所和设施会给我们带来很多方便。 活动内容：说说、贴贴我们的校园