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第十三课 我为你骄傲 教学目标：一、交际能力目标 1、运用边读、边思考、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力 3、围绕“知错改错”的话题，加深对“知错改错”的认识，人不可能不犯错误，关键是犯了错误后如何改正。 二、汉语知识训练目标 1、通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语： 斗争、担任、躲、经过、检讨、见面、奖励、降、欺负、善良、射、碎、谈话、掏、停止、砸、赞扬、正确、准时。 2、联系上下文和生活实际，学会运用下列句子的运用。 （1）一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。 （2）我有点儿东西给你。 3、能用本课所学的汉字“躲、检、讨、励、降、欺、负、射、碎、掏、砸、赞、确、准”组词、书写、使用、逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。 三、德育渗透目标 1、通过课文学习，懂得犯了错误后要承认错误、改正错误，才能不断进步的道理。 2、通过汉语学习活动，调动学生汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。 第1课时 学习词语 一、教学目标： 1、通过词语学习，理解生字的意思，正确运用，分析结构。 二、教学重点： 识读生字，正确运用。 三、教学难点： 掌握词语，分析结构。 五、教具：课件、课本、电脑、字典、黑板 六、教学过程： (一)学习词语 子弹——枪支发射的弹药，通常后面呈圆柱形，前段呈圆锥形，一般使用铅制、钢制或铅芯钢壳制。 窗户——窗户，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内。 碎——完整的东西破坏成零片或零块：～裂。粉～。粉身～骨。 报纸——报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。 便条——非正式的书信或通知。一般只写明简单事项。 真心：不含欺诈或欺骗的；心意真实恳切。 饼干——以小麦粉（可添加糯米粉、淀粉等）为主要原料，加入（或不加入）糖、油脂及其他原料，经调粉（或调浆）、成形、烘烤等工艺制成的口感酥松或松脆的食品。 风和日丽——形容天气非常好。 射——用推力或弹力送出（子弹、走球等） 降——落下；掉下来。 自在——安闲舒适。 经过——过程；经历。 （二）用重点词语造句 1、躲——躲避；躲藏；故意隐蔽起来，使人看不见。 弟弟悄悄地躲在了门后。 2、砸——用沉重的东西对准物体撞击。 他用力一砸，石砖碎了 3、赞——积聚；储蓄。 我卖了10天的衣服才攒出这些钱。 他把节省下来的钱都攒了起来。 七、巩固练习 课后练习二字词练习一 。 八、课时小结 本课中共学习了15个词语，用3个重点词语造句。 九、板书设计 九、布置作业 抄写词语、熟读课文。 十、教学反思 第2课时 学习课文一 一、教学目标： 1、通过课文学习，理解课文内容，做到能以课文内容进行交际。 2、通过课文学习，加深学生对“知错改错”的认识，人不可能不犯错误，关键是犯了错误后如何改正。 二、教学重点及难点： 理清课文的脉络，体会文章所表达的思想感情。 教学方法：问答法，合作交流。 五、教具：教科书、课本、黑板、课件。 六、教学过程： （一）听写词语 攒 砸 躲 风和日丽 碎 降 射 报纸 子弹 窗户 便条 经过 自在 （二）导入 围绕“知错改错”的 话题组织座谈，谈谈犯错误的原因、犯错误后的认识及如何改正错误等。 （三）阅读课文、思考问题 教师领读课文，让生标出自然段。 在阅读时，要抓住课文内容的要点——知错改错。老师可以就课文内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。 “我”和小伙伴在干什么？为什么感到开心、有趣？ “我”怎样打碎了老奶奶家的窗户玻璃？ 事后“我”为什么感到不自在？ “我”决心怎样改正错误？ 第二天老奶奶给了“我”什么？ 老奶奶为什么说“我为你骄傲”？ （四）讨论课文内容，回答问题 在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以深入讨论一两道题，然后互相交流。 （五）朗读课文。 要求学生正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。 抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。 四、板书设计 五、布置作业 熟读课文 完成小册子 六、教学反思： 第3课时 强化训练 一、教学目标： 1、以课文为材料，掌握重点词和句型的运用。 2、理解疑难句型，并能造句。 二、教学重点及教学难点 理解疑难词语和句型运用。 三、教学方法：提问方式、引导式。 四、教具：课本、黑板、