第一单元自己拿主意.doc

第一单元自己拿主意 主题一自己拿主意 （一）课堂教学要求 　　第1课时让我想想（共1课时） 　　【教材分析】 　　新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展中生活。本单元教材开篇就出示了一组图，画面生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景：去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。孩子的这些举动往往都能得到家长们的赞许。教师可以以这些具体的事例为范例，让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。 　　【教学目标】 　　1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 　　2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 　　【教学重点】 　　培养学生有自己的判断力，能独立解决问题。 　　【教学准备】 　　1、 学生小组内模拟表演购物的场景，展示购物的技巧。 　　2、 学生与父母意见不一致时会有不同的做法，引导学生对这种情境下他们做法的小结。 　　【教学建议】 　　1、课前体验，初步感悟 　　学生与家长一起进行一次购物，对购物的技巧、自己在购物时与父母意见不一致时的内心感受进行体验。 　　2、课中体验，深化感悟 　　（1）引导学生观察课件中“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的目光中透出赞许？你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗？遇到难题时，也能自己独立思考吗？也按自己的想法安排过自己的生活吗？ 　　（2）教材特意从学生穿的、用的和吃的三个方面各挑选了一件物品，其用意是希望能涵盖学生生活的多个层面。教师在课堂教学中，可以创设一个较真实的生活场景，让学生模拟表演，在表演中体会自己做主购物的滋味。引导学生就：“新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢？你自己满意吗？”等问题展开交流。 　　（3）通过笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”的事例，引导学生体验购物的技巧。就“用5元钱为爸爸买生日礼物”为题拓展学生的思维。 　　（4）引导学生尽情表达自己的喜好：你最喜欢什么？你常去哪里？你最大的兴趣是什么？ 　　（5）通过学生交流他们自己拿主意时父母不同意的事例展开进一步交流：当你自己拿主意的时候，父母反对过吗？当你们意见不一致的时候，你是怎么处理的？引导学生在生活中学会重视听取别人的不同意见，发挥自己的聪明才智，想出最好的处理办法。 　　三、课后践行，内化感悟 　　学生建立“我的主意我做主”记录本。 　　（二）教学课件要求 　　1、与妈妈购物自己选了一件得到妈妈的赞许；鞋带开了自己系；做作业时在动及思考等三种情境的图片。 　　课件使用目的：引导学生就画面内容展开讨论，进一步交流课前体验的成果人，导入新课。 　　2、荣荣与妈妈一起购物的场景：买鞋、买文具盒、买蛋糕；（师生交流后）出示妈妈写给荣荣的信。（荣荣：今天，在商场里，你望着那只漂亮好玩的文具盒，拿起又放下，我知道你喜欢。可后来你还是挑了一个实用的文具盒。你学会了自己拿主意，我真为你高兴。） 　　课件使用目的：引导学生购物时要进行思考，初步感悟购物的技巧。 　　3、买一送一、跳楼价甩卖等促销活动的场面。 　　课件使用目的：引导学生体验广告宣传并一定全是真的，购物有技巧，更应该有自拿主意。 　　4、“荣荣星期六去河边踢球的故事”。 课件使用目的：引导学生明白在自己拿主意时，也应该善于听取别人的意见。 （三）教学资料要求 　　1、用于学生模拟生活购物情景的常用生活学习用品图片若干张。 2、购物的技巧相应的小资料，如：广告中的“买一送一”的“超值套餐并不可靠，其实，送的部分还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在羊身上”！ 主题二相信自己 　　（一） 课堂教学要求 　　【教材分析】 　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候都能说出“我能行！让我自己来吧”，是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。教材设计这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信自己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价。 　　第1课时我来试一试（共2课时） 　　【教学目标】 　　1、鼓励学生在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价。 　　2、培养学生的自信心。 　　【教学重点】 　　遇到问题能按自己的想法大胆的试一试。 　　【教学准备】 　　1、 课件。 　　2、生活中学生自己尝试做一些事情的事例。 　　【教学