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第十六课 画家凡·高 总第 课时 教学目标： 1. 初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。 2. 能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，能查阅、收集相关资料。 3. 通过了解、分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。 教学重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品，学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。 教学难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。以文字的方式表达自己对作品的评述。 教具准备：课件、关于凡·高的大量的作品图片、关于凡·高生平的历史资料。 教材分析： 本课属于“欣赏·评述”课，凡·高是一位伟大的画家，他的一生是悲惨而短暂的。而这位天才型画家在短短的十年里，却创作了大约800多件的形式多样的绘画作品，所以他也被称为“高产画家”。他对艺术充满着激情，可在生活中却是孤独潦倒的，窘迫的生活与对艺术的执着相互映衬，使凡·高这位大师更具有吸引力,他的多幅作品在他死后都以高价售出,《向日葵》复制品已经成为经典的装饰画，被悬挂在世界各地老百姓的家中。本课分为两个页面，以凡·高的生平及人物画为主,通过欣赏评述并亲自感受大师的画法,感悟他内心的艺术情绪,学习凡·高对艺术的热情,投入的精神,更深入了解凡·高的生平及他创作的背景及精神状态.提高学生的感受能力和欣赏评述能力。 教学过程 （第一课时） 一、导入 1. 新闻快报：1987年11月11日凡·高的《鸢尾花》以5390万美元高价售出。 2. 凡·高的《加歇尔医生》以8250万美元的高价保持着世界艺术品拍卖的最高纪录。 3. 2004年凡·高的《拿烟斗的男孩》以1亿416万美元的高价售出。 4. 揭示课题《把自己的画制成拼图》 二、新授 1. 初步了解画家凡·高 （1）分组自学关于凡·高的资料，初步认识他。 （2）共同完成画家凡.高生平历史资料的填空练习。 2. 欣赏凡·高作品： （1）《自画像》笔触、色彩、割耳朵的故事、如果你在逆境中该怎样调整心态…… （2）《吃马铃薯的人》色调、早期绘画风格、对劳动人民的感情、画速写…… （3）《星月夜》笔触表达的情绪、幻想星空…… （4）《阿尔附近的吊桥》文学语言描述…… （5）《向日葵》为什么喜欢、有关向日葵的信息、厚涂法表现花瓣的好处…… （6）《鸢尾花》画一画 3. 为作品编排顺序：荷兰时期…巴黎时期…阿尔时期…圣雷米时期…奥维尔时期 4. 思考问题： （1）在这些画中，你看到了什么？ （2）观察画面内容，感受画家想表达什么样的情感？ （3）你觉得他是个什么样的人？ 5. 总结：凡·高是后印象主义画派主要画家之一。 三、学生艺术实践 1. 用文字描述一幅画。 2. 临摹一幅画。 3. 小结：我们初识了这位充满传奇的艺术家，希望你们能够更深地了解他和他的绘画。 （第二课时） 总第 课时 一、教学目标： 1. 让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解凡·高的艺术经历，理解作品的意蕴。 2. 引导学生自主探究性的从颜色、题材、表现等方面感受分析凡·高绘画作品的风格。 3. 通过了解、分析凡·高的一生,学习凡·高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神.同时感悟人的逆境中应该怎样调整控制好自己,成为一个积极健康的人. 二、教学重点：能够认识大师凡·高的作品，并掌握欣赏作品的方法。 三、教学难点：用心去感受大师凡·高苦闷、绝望的内心世界，通过感受认识他的精神世界并深入了解他的作品。 四、教学准备：课件、关于凡·高的大量的作品图片、关于凡·高生平的历史资料。 五、教学过程： 1. 引导学生从各个角度去认识凡·高及他的作品。 （1）从他忧郁的眼睛去认识。 你从凡·高的眼睛中感受到他是快乐还是忧郁的呢？为什么呢？ 凡·高用超前的眼光和独特的视角去观察社会，并真实的把它们表现出来，远远的走在时代的前面，可这些并不人们所接受，人们不理解他，并因为他的一些怪异的表现称他为精神病，并多次把他强行送到精神病院，从他的眼睛中流露出的是绝望和伤感…… （2）欣赏作品《星月夜》，去深入认识凡·高，并学习欣赏的方法。 （3）通过模仿画家的笔触自己动手画一画感受和认识画家。 （4）欣赏凡·高的代表作《向日葵》，深入了解他。 （5）分组欣赏感受凡.高的作品。并请小组代表谈谈印象最深的作品。 （6）欣赏凡·高的绝笔作品《麦田上的乌鸦》。 （7）问：如果我们在生活中遇到了困难，应该怎么做？ （8）欣赏凡·高各个时期的代表作。 2. 欣赏作品，谈感受。 3. 探讨为什么