[五上语文第三单元.docVIP

第 三 单元 教学内容 9、鲸 10、松鼠 11、新型玻璃 12、假如没有灰尘 口语交际 习作三 回顾拓展三 单元目标 认识“腭“鳍”等23个生字，会写会用“鲸”“猪”等生字18个。 理解本单元新词，并注意积累。能读读写写“词语盘点”中要求读读写写的33个词语，会读读记记“乖巧”“驯良”等33个词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，品味句子中一些关键词语的作用。 理解课文内容，了解一些科学知识，增加知识储备，激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。 引导学生认真做好课文的笔记或卡片，初步了解说明文的特点和一般的说明方法。 结合课文的学习，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息，扩展知识面，并注意提高学生的科学素养。 读读背背“回顾???????拓展”里“日积月累”中描写春夏秋冬四个季节风不同特点的古诗句，继续培养学生阅读古诗词的兴趣。 进行一次以“小小推销员”为题的口语交际训练，引导学生在活动中应用课文中所用的说明方法，同时提高口语表达能力和人际交往能力。 认真完成第9、第11两课课后的小练笔和选做题，读写结合，并练习写一篇说明文，培养和 提高学生写说明文的能力。 教学重点： 了解一些科学知识，了解和学习课文的说明方法。 教学难点： 了解说明文的特点，掌握常用的一些说明方法。 课时安排 本课课题 9、鲸 1/ 2 课时 教学目标 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。　　2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。　　3、正确、流利地朗读课文。 重点难点 了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 鲸的进化过程。 教学准备 内容与环节预设 二度备课 一、阅读“单元导读”引入新课　　　①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　　　②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）　　　③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。　二、自由朗读，自主学习　　　①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。　　　②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）　　　③全班交流自学所得。　　　　a．生字的读音及书写。（“肺”的右半部不要写成“市”）　　　　b．联系上下文理解部分词语。（垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生 哺乳动物 鳍 吞进）　　　　c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。）　　　　d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）　　　④各小组提出不懂的问题。　三、教师小结，完成作业　　　自主读课文，抄写生字新词。 本课课题 9、鲸 2/ 2 课时 教学目标 1、学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 2、培养学生对科学研究的兴趣。 重点难点 1、学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 2、鲸的进化过程。 教学准备 内容与环节预设 二度备课 一、复习旧课，导入新课　　①听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。　　②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。　二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点　　①自学，理解课文的主要内容。　　自学提示：　　a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。　　b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？　　　　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤　　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”　　　　种类：须鲸、齿鲸　 　　生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖　　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。　　③全班探讨，突破重难点。　　探讨一：鲸的形体很大　　a．从哪里可以看出鲸的大？　　b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　c．把你的感受读给大家听。　　探讨二：鲸为什么不是鱼　　a．鲸是哺乳动物　　b．为什么形体像鱼？　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”　　c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？　　d．从