第一章 认识生物第章 认识生物.doc

第一单元 第一章 认识生物 新授课 第一节 生物的特性2013-8-27 ? 教学目标??? ①观察生物和非生物，比较它们的区别。??? ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。??? ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。??? ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。??? 难点和重点??? 重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。????????? ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。??? 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 ?? 巩固练习：1.下列现象中的物体属于生物的是〈 〉 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球 2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象说明生物具有哪种特征？〈 〉 A.生长和繁殖 B.进行呼吸 C.生活需要营养 D.对外界刺激作出反应 下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征∶ 〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于：生长现象 〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于：繁殖现象 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于：遗传现象 〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属于：生物能排出体内产生的废物 作业布置： 教学反思：理论与实践相结合，让学生真正体会什么是生物，生物具有的特征？　 第一章 认识生物 新授课 第二节 调查我们身边的生物 一 调查的方法步骤：1选择范围 2分组 3调查路线 4调查 5归类 6整理 白暨豚:长江中下游 扬子鳄：长江中下游 藏羚羊：青藏高原 东北虎：我国东北 大熊猫：四川北部 甘肃西南部 陕西南部 中华鲟：长江流域 珙桐：云南 银杉 分布在广西、贵州、湖南、四川等地的局部山区，被誉为植物界的大熊猫。 水杉 素有“活化石”之称。自然分布于湖北、四川、湖南交界。 金花茶 分布于广西。被誉为“茶花皇后”。 巩固练习： 作业布置： 教学反思：　 第二章 生物圈是所有生物的家 新授课 第一节 生物与环境的关系 ??? 教学目标??? ①描述生物圈的范围。??? ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。??? ③尝试收集和分析资料。??? ④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。??? 难点和重点???? 重? 点：??? ①生物圈为生物生存提供基本条件。??? ②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。??? 难? 点：??? 收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。??????? ????教学方法：讨论法 板书设计： 作业布置： 教学反思：　 教案序号 4 第二章 生物圈是所有生物的家 新授课 第二节 环境对生物的影响?学习内容 学生活动 教师活动 影响生物生存的环境因素 　 根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。　 ②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。　 　 引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。 探究的一般过程 ①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。　 ②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。 ①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。 制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 ①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。　 　 ②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。 ①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。　 ②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。 实验探究 ①班额适中的，可在