第一章 静电场第一 静电场.doc

第一章 静电场 本章概述 1．简述在课程中的地位和作用 静电场是继引力场之后，教学中又一次面临的有关“场”的问题。电场的概念及其我的描述一直是教学的难点，由于概念比较抽象不能用感官直接感受，需要学生有较强的抽象思维能力和空间想像能力，另外还需要学习磁场及电磁波等知识，才可能对场的物质性有进一步的认识。因此，学生只有通过学习电场和磁场的知识及其基本性质，了解电场和磁场规律在科学技术、生产和生活中的应用，才能加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。在教学中，应该通过整个电磁学的教学，逐步引导学生加深对场的物质性的认识。 2．本章的，之间的关系 3．章节的知识特点：⑴．新概念多且抽象不易直接感知；⑵．综合性强、跨度大；⑶．包含有丰富的物理思维方法。 4．本章对应的课标要求为：⑴．了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。⑵．知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。 ⑶．了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。 ⑷．知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。 ⑸．观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用 ５．学情分析，学生的优势和不足：学生通过初中的学习已经了解自然界中两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识，但是对电场知识类了解不多，初中教学中实验不全；回忆总结初中静电学知识参差不齐；学生正处在形象思维向抽象思维转变的关键时期，部分学生存在抽象思维障碍，尤其是空间思维障碍；部分学生对电学知识不感兴趣，存恐惧感。 6．教学要求与建议 ⑴．加强演示实验和生活经验在教学中的形象思维支撑，促进学生获得正确的知识表象； ⑵．不失时机地、及时地进行宏观和微观的联系，突出学生对电荷运动及电相互作用中的微观机理理解； ⑶．强调静电场的概念和研究方法是电磁学的基础，注意物理概念的辨析，防止相似概念混淆； ⑷．突出对静电场的认识过程，突出类比思维方法的应用，促进知识的有效建构； ⑸．加强与生活、技术、社会的联系，加强力电知识综合，提高大幅度迁移和应用知识的能力。 7．课时安排： [课时1] 1 电荷及其守恒定律。 [课时2] 2 库仑定律。 [课时3、4] 3 电场强度。 [课时5、6] 4 电势能和电势。 [课时7] 5 电势差。 [课时8] 6 电势差与电场强度的关系。 [课时9] 7 静电现象的应用。 [课时10] 8 电容器的电容。 [课时11、12] 9 带电粒子在电场中的运动。 [课时13] 《第一章：静电场》章检测。 [课时14] 《第一章：静电场》章习题讲评。 8．课题研究： ⑴．通过查阅资料、阅读说明书、观察实物等方式，了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理，撰写一篇科学报告。 ⑵．收集资料，综述静电的危害和预防方法。 [课时1] 第1节 电荷及其守恒定律 适用年级 作者姓名单位 联系电话电子邮箱 本节在中的作用 主要学习内容：，。 学习本节学生的优势和不足：本节内容经过初中的学习，学生初步知道了 但是主要学习活动为： 活动1.。 活动2. 活动3.。 活动4.。 活动5. 活动.自主学习电荷量、元电荷、比荷等概念。 活动7.引导学生从知识、方法、情感三个侧面小结本节课的学习活动 上网查阅伽利略关于运动与力的思想观念，并描述理想实验的设计及推论。 预期的学习成果： 本节问题设计 1．自然界中有哪两种电荷及其相互作用？ ？ ？ 所需教学材料和资源 信息化资源 电子课本：/story/294732/ 教学课件：/story/295026/ 自主学习丛书：/story/296439/ 阅读材料：/s/blog_75d9345401012qy3.html 密立根简介：/view/944583.htm?subLemmaId=944583fromenter=%C3%DC%C1%A2%B8%F9 常规资源 物理实验室：。 教学支撑环境、。 评价设计 1.通过活动， 2.通过活动， 3.通过活动， 4.通过活动，.通过活动， 学习活动设计 【创设情境、导入新课】 引入 教学任务：两种电荷及其相互作用 师生活动： 用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引。 观察并讨论：上述现象说明了什么问题？ 可能出现的结果：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的硬橡胶棒