第一章行星地球第一行星地球.doc

第一章行星地球 第一节 宇宙中的地球 一、教学内容分析 《行星地球》主要以太阳系为核心讲述地球的宇宙环境和圈层结构；《宇宙中的地球》主要是让学生了解地球的宇宙环境。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，微观层面是指地球在太阳系中所处的位置。教材内容安排的意图是引导学生通过一系列的学习、探究，分析清楚地球是宇宙中既普通又特殊的一颗行星。“谈天说地”可谓是对本节教材顺序的简单描述，谈“天”是为了更好的说“地”，所以本节教材涉及到的许多天文现象和天文知识．都是围绕“地”来展开。研讨天体系统，是为了从天体系统的层次中，引出地球在宇宙中的位置；分析九大行星．是通过比较九大行星的运动特征和结构特征，认识到地球只是宇宙中一颗普通的行星，因此教材中的天体、天体系统等概念只让学生把握内涵即可。 课标要求：运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；描述地球所处的地理环境。 教学目标：了解宇宙的物质性、天体的概念、主要类型。理解天体系统及其层次。运用有关材料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养热爱科学的精神和主动探索的学习精神。 本课内容通过三个目来完成。 第一目的前半部分．呈现不同的天体，激发学生的学习兴趣．主要达到两个目的：一是归纳出天体的概念，二是展现宇宙的物质性。后半部分主要引导学生通过学习得出：1，天体系统的概念。2，宇宙是一个有序的、有一定层次和结构的世界。3，地球在天体系统的位置。至于教材中涉及的星云、行星、流星、彗星等天体不是教学的重点，主要是通过学生的学习．结合学生对天文知识的了解，说明其主要特征。 第二目主要是利用学生读图与“活动”，对九大行星进行运动特征的分析、结构特征的对比，展现出地球仅是宇宙中的一颗普通行星。 第三目从地球在太阳系中的位置、体积、质量以及运动特征等方面，说明地球自身的条件可以满足生命出现和发展所需要的温度、水和大气等条件．综述了地球上存在生命的原因。 教材最后运用“活动”方式，让学生从生命出现的条件着眼，给予学生“异想天开”的机会，启迪学生思维的进一步发展，同时培养其热爱科学，勇于探索的精神。 本节教材图表丰富，“活动”安排多达三处。“读图思考”是课文的重要组成部分，它穿插在课文之间，不隔断课文的逻辑关系；“思考”主要是引导学生对课文中文字内容和图像内容的进一步探究．培养其思维的开放性和拓展性．为促进学生自主学习和课堂教学改革等提供条件；“活动”在课文中的适时安排，主要是针对地理现象、事实或原理，引导学生探究．激发学生学习地理的兴趣，引导学生主动参与教学过程，学生通过自主学习获取一些基本的学习地理的技能和方法。所以，引导学生通过一系列的学习环节，认识地球的宇宙环境，理解地球这颗行星的普通性与特殊性，树立正确的宇宙观将成为本节教材的主要教学目标。 二、教学思路设计 《宇宙中的地球》是高中地理的开篇，内容通俗易懂，在轻松愉快的学习环境中学好本课内容，对培养学生今后学习地理的兴趣至关重要。教材中图表丰富，如何指导学生学会运用资料获取知识．对学生进行学习能力的培养．也是本节课的一个重要任务。因此．教学时一定要按高一新生身心特点精心设计教学手段和教学思路： 1、营造愉悦的学习氛围。课前布置观察、搜集资料等；课始用人类对宇宙探测的发展史导人；课中通过学生对知识的探究、讨论、媒体演示观察等形式学习知识；课尾用“活动”让学生“异想天开”．进一步加深对宇宙的认识．等等。让学生在愉快中学习。 2、运用媒体加强直观性教学。媒体主要内容：宇宙演示、银河系状况、太阳系主要成员的绕日运行、哈雷彗星、地月系等。 3、运用灵活多样的方式，培养学生对图、表的观察分析能力，对地理概念的分析理解能力和对知识的综合概括能力。 4、自主学习与探究学习相结合，获取一些基本的地理技能和方法。 三、课堂教学实录 【课前准备】 学生：观察夜空中的天体；搜集人类对月球、火星探测的照片；了解人类对宇宙探测的发展史。 教师：Flash动画课件；将学生分成四个学习小组。 【切入生活导入新课】坐地日行八万里，遥看银河一千年。宇宙浩瀚，奥秘无限。1972年12月人类首次成功的登上月球；2004年3月2日人类对火星进行了成功的探测，探究宇宙奥秘人人向往，今天就让我们开始初步揭一揭她的神秘面纱。 【多维互动 主题探究】 (一)地球在宇宙中的位置(详录) 激发引导：同学们观察大屏幕，待会儿我们看看最后有哪位同学快速准确地完成好课本第4页上面的“活动”题目。 多媒体演示：浩瀚的宇宙→银河系→太阳系→九大行星及卫星、星云、流星、彗星等。 教师描述：宇宙是由物质组成的．刚才我们所看到的物质存在都叫做天体。 自学探究：请同学们快速阅读教材第一自然