第一节 电压0101.doc

八年级 物理下册教案 2013年第二学期 课题： 第一节 电压 课型：理论结合实验 时间：2013年2月21日 教学内容：知道电压的概念；电压是产生电流的原因，掌握会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 教学目标 1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 3.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 4.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力. 5.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风. 教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. 教学难点：电压表的正确选择、连接及读数. 教学方法：实验法、观察法. 教学工具：干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表. 学情分析：本节教材是在学生初步了解电压的概念，会正确使用电压表的基础上，通过教师提出问题后，会正确读书电压表的示数及其符号，并且使电压表并联起来.初步领会科学实验的方法。 教学过程 导入新课 师：电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? ［探究］什么是电压? 请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察. 生：小灯泡发光. 师：取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察. 生：小灯泡不亮. 师：电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流. 取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮. 我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”. ［板书］电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置. “想想做做” 师：改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗? 生：接入两节电池时比用一节电池时灯亮. 同学们说得不错，电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.那我们就认识电压的代表符号及单位. 电压的符号是“U”. 电压的单位是“伏特”，简称为“伏”， 单位符号是“V” .电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V. 请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位. 巩固练习： 1，0.5 V=500mV=5×105μV， 2，1.5×106μV=1.5×103mV=1.5V=1.5×10－3kV。 　 3.电路两端有电压，电路中才能形成电流，而电源是提供电压的装置。 课堂小结（板书） 板书设计： 第六章 欧姆定律 第一节电压 布置作业：P5动手动脑学物理2，3. 课后反思： -------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------- 课题： 第一节 电压 课型：理论结合实验 时间：2013年2月25日 教学内容：知道电压的概念；电压是产生电流的原因，掌握会正确使用电压表,能正确地读出