第一课 色社区畅想第一课 绿色社区畅想.doc

第一课 绿色社区畅想 教学目标： 1、知道什么样的社区才是绿色社区。 2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。 3、知道怎样创建绿色社区，并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。 教学重、难点： 知道什么的社区是绿色社区。 为绿色社区做些什么。 教学准备： PPT课件（有关绿色社区的内容） 教学过程： 引入新课 1、课件出示：创建绿色社区倡议书。 2、学生读倡议书。 3、全班交流：倡议书说些什么？ 猜想与假设 1、分小组学生交流。 教师：怎样的社区才是绿色社区呢？ 2、描绘绿色社区。 学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。 3、课件展示样板绿色社区。 实践活动 1、寻找自己社区的环境问题。（提醒学生注意安全） 2、交流社区环境情况。 组织学生比较出社区亟待解决的问题。 快速阅读 怎样创建绿色社区？ 建立环境管理和监督体系，推动社区环境建设。 绿化面积必须达到一定的比例，护养绿色植物的工作要落实到每个家庭。 保持社区环境安宁，将噪声污染降到最低。 组织绿色志愿者大队，开展环保活动。 节约能源，尽量使用节能电器，节能燃具等。 节约用水，达到区或市级节水标准。 建立垃圾分类回收系统，保持社区清洁。 建立环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。 绿色社区同时也必须是文明社区。 决策与行动 讨论：我们能为绿色社区做些什么？ 大家把自己的想法写成方案。 发布自己的方案，接受大家的质疑。 评出最优方案。 课堂总结这节课你学到了些什么? 第二课 我们的石油还能用多久 教学目标：? 1、通过本课活动，使学生知道石油界一种宝贵资源，了解石油在当今世界经济中的重要作用。? 2、让学生了解石油的广泛用途，我们的生活和生产都离不开石油。? 3、让学生明白自然界的石油储量虽然很多，但是以我们使用的速度，以及石油的再生速度，石油资源是很稀少的、宝贵的，激发学生节约利用石油资源的意识。? 教学设计： ?一、石油是什么？? 石油又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。石油主要是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物，与煤一样属于化石燃料。?最早提出“石油”一词的是公元977年中国北宋编著的《太平广记》。正式命名为“石油”是根据中国北宋杰出的科学家沈括（1031一1095）在所著《梦溪笔谈》中根据这种油《生于水际砂石，与泉水相杂，惘惘而出》而命名的。在“石油”一词出现之前，国外称石油为“魔鬼的汗珠”、“发光的水”等，中国称“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。? 二、石油有哪些用途？（学生看书讨论） ? 1、交流? ?????2、对于石油你想了解什么？? 石油的生成问题，科学家们一直争论不休，为什么说石油是宝贵的能源？? 研究表明，石油的生成至少需要200万年的时间，在现今已发现的油藏中，时间最老的可达到5亿年之久。在地球不断演化的漫长历史过程中，有一些“特殊”时期，如古生代和中生代，大量的植物和动物死亡后，构成其身体的有机物质不断分解，与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层。由于沉积物不断地堆积加厚，导致温度和压力上升，随着这种过程的不断进行，沉积层变为沉积岩，进而形成沉积盆地，这就为石油的生成提供了基本的地质环境。?伴随各种地质作用，沉积盆地中的沉积物持续不断地堆积。当温度和压力达到一定程度后，沉积物中动植物的有机物质转化为碳氧化合物分子，最终生成石油和天然气。? 三、有没有可替代石油的新能源？ ?学生充分看书讨论，再集体交流。 ?四、绿色小活动 请同学们以“节约石油资源，从我做起，人小事做起”为主题，撰写宣传标语。比一比谁的标语写得好。由老师评选出“节能标语达人”。 第三课 农药的使用价值与危害 教学目标：? 1．了解农药对环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。? 2．了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。? 3．能够学会避免农药对我们造成的伤害的方法，在村里进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。? 教学资源：? 多媒体课件展示农药对环境和人类产生影响的图片、资料等。? 教学过程 ?一．问题导入：? 我们都生活在农村，农药大家很了解，家家户户都在用，而且在大范围的用，对庄稼的丰收产生了很大的促进作用。但是大家了解他的危害吗？它有哪些危害呢？我们如何去避免农药给我们带来的危害呢？怎样去有效发挥它的作用呢？带着这些问题，我们来学习本课内容。首先我们共同讨论一下农药的使用价值。? （一）．农药使用价值?思考：我们为什么要用农药？? 学生分小组探究，根据多媒体课件图片，进行讨论。?活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕