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第四章 学习心理 一、单项选择题 1．学生经常谈“书中自有黄金屋”，这是属于( ) A．学校目的 B．学习动机 C．学习兴趣 D．学习热情 2．小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于( ) A．计划策略 B．监控策略 C．调节策略 D．时间管理策略 3．汁划安排每天自习时间表，属于学习策略中的( ) A。组织策略 B．认知策略C精加工策略 D．资源管理策略 4．学习积极性的核心内容是( ) A．学习兴趣 B．学习动机C学习方法 D．学习过程 5．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考 试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于( ) A.近景的直接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.远景的间接性学习动机 D．近景的间接性学习动机 6．很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为( ) A．自我提高内驱力 B．认知内驱力 C．附属内驱力 D．外部动机 7．小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于( ) A．计划策略 B．精加工策略 C．复述策略 D．组织策略 8．学习课文时分段。总结段意属于( ) A.复述策略 B．资源管理策略C、精加工策略D．组织策略 9、学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩，，是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（） A．耶克斯-多德森定律 B．动机强化说C．动机需要论 D．归因理论 10.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的 学习动机理论是( ) A．归因理论 B．成就动机理论 C．强化理论 D．自我效能感理论 11.学习动机强弱的标志主要是活动水平和( ) A．原发性 B．习得性 C．后继性 D．指向性 12.教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种做法的理论基础是( ) A．需要层次理论 B．强化理论C．自我效能感理论 D．成就动机理论 13.在同一时间内，主导性学习动机有( ) A．多种 B．-种C．二种 D．不稳定 14.在归因理论中，能力属于( ) A．稳定、内在、不可控因素 B．稳定、外在、可控因素 C．不稳定、内在、可控因素 D．稳定、外在、不可控因素 15.根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择 策略，设想解决问题的方法，并估计其有效性等的学习策略是( ) A．计划策略 B．资源管理策略C．精加工策略 D．组织策略 16.老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于( ) A．内部稳定的因素 B．内部可控的因素C．内部不可控因素 D．外部可控的因素 17.下列关于学习动机的表述，错误的是( ) A．学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题 B．学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用 C．学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因 D．按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机 18.追求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。 A．25% B．50%C．75% D．100% 19.教师在讲解圆周率的时候，把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”， 是运用了哪种精加工策略( ) A．记忆术B．做笔记 C．生成性学习D．提问 20.短时记忆的信息进入长时记忆的关键是( ) A．复述策略B．精加工策略 C．组织策略D．元认知策略 21.自我效能感的概念最早由( )提出。 A．费斯廷格 B．奥苏贝尔 C．阿特金森 D．班杜拉 22．在英语学习中，学生在学习“eve”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易。这种现象属于( ) A．一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．负迁移 23. -般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性 的学习对动机水平的要求( ) A．高 B．低 C．-样 D．因个体的差异而不同 24.“学会如何学习”实质上是指(