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第九单元 课题:献你一束花 课时：第一课时 内容 献你一束花 教学 目标 知识 1．认识生字，理解新词。 2．读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 情感目标 懂得如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 重点 了解插叙这种叙述方式。 难点 通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 方法 合作探究讨论 课前准备 课件 师 生 活 动 过 程 一、谈话导入 1．一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。 2．在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。） 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。 2．检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）重点指导：塌和杠写法。 3．指生朗读课文，思考两个问题： ⑴这束鲜花是送给什么人的？ ⑵服务员为什么要给这个失败的运动员献花？ 读完课文，学生回答两个思考题。 三、学习课文1—2自然段 1．自由读，思考：这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎么想的吗? 2．指导朗读，体会女运功动员的内心。 3．自由读，在课文不懂的地方画上记号，在理解的地方写下自己的理解，先同桌交流，后集体交流。 板书设计 一直垂着头　 沮丧　愧疚 让失败成为过去 献你一束花 重新抬起头　鼓励　 支持　　成功才属于未来 教 学 反 思 教学时我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写，让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中，通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈，从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动；然后，抓住大败而归时的心理、神态描写的句子，让学生体会运动员的懊悔、沮丧，渴望安慰。两种场面、两种心境的对比，使学生更快的有了体验。 第九单元 课题：献你一束花 课时：第二课时 内容 献你一束花 教学 目标 知识 1．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。 2．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。 情感目标 懂得如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 重点 体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。 难点 通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 方法 品读 交流 讨论 课前准备 课件 师 生 活 动 过 程 一、复习导入 1．听写本课词语 2．说说通过读课文你知道了什么？ 二、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比 　　1．自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同，划出相关的语句。 　　2．如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同心情？ 　　3．你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？ 三、学习课文最后一部分 　 1．同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？是别人的理解和鼓励。 　　2．就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。 　　3．分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？ 　 4．课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。 5．课件出示“只见女服务员……她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？ 四、回顾课文，深化主题 课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”现在，你怎么看待这个问题呢？ 五、课后延伸 你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？（作业） 板书设计　　　　　　　　　 献你一束花 让失败成为过去